特殊儿童早期干预华中师范大学第一页，共四十三页。第十一章多动症儿童早期干预第二节特殊儿童的早期发现第三节特殊儿童的早期诊断23让我看看菲利普是否能成为一名小绅士让我看看，他这一次是否能够安静地就餐；于是，爸爸命令菲利普安静坐好，妈妈的样子也很严肃。可是那不安分的菲尔啊，他没有方法安安静静地坐着；第二页，共四十三页。第十一章多动症儿童早期干预第二节特殊儿童的早期发现第三节特殊儿童的早期诊断23他扭来扭去，咯咯笑着，前后摇摆着，翘起他的椅子，就像在玩摇摆木马一样；于是，我郑重地说“菲利普！我生气了！〞——海因里希·霍夫曼〔HeinrichHoffman〕?不安分的菲利普的故事?〔“theStoryofFidgetyPhilip〞〕第三页，共四十三页。第十一章多动症儿童早期干预第二节特殊儿童的早期发现第三节特殊儿童的早期诊断23多动症、多动障碍、注意力缺乏多动症、注意缺陷多动障碍〔AttentionDeficitHyperactivityDisorder,ADHD〕“儿童表现出与其实际年龄不相称，以注意松散、活动过度和行为冲动为主要特点的行为障碍〞多动症第四页，共四十三页。第十一章多动症儿童早期干预第二节特殊儿童的早期发现第三节特殊儿童的早期诊断第一节多动症儿童概述123第二节多动症儿童评估2第三节多动症儿童早期干预方法3第四节多动症儿童早期干预案例4第五页，共四十三页。第一节多动症儿童概述道德控制缺陷的儿童〔斯蒂尔，1902，医学界〕儿童缺乏抑制或防止在不适当的行为上表现出冲动型的能力。充满恶意残忍不服从容易冲动多动注意力缺陷概念界定行为抑制方面的缺陷行为抑制方面的缺陷第六页，共四十三页。第一节多动症儿童概述一战脑损伤士兵〔戈尔茨坦，1936,1939〕混乱行为多动固着对刺激做强迫性反响对刺激做出强迫性反响：无法专注感知“图形〞〔figure〕、总被“背景〞〔ground〕分散注意力。如，无法集中在面前任务，容易为了周边的物体分神。概念界定刺激强迫性反响刺激强迫性反响第七页，共四十三页。第一节多动症儿童概述斯特劳斯综合征〔沃纳&斯特劳斯，20世纪40年代〕某些“智力障碍〞儿童容易分心和多动临床观察“图片/背景〞实验性任务〔如，一顶帽子与波浪线〕概念界定第八页，共四十三页。第一节多动症儿童概述克鲁克香克的成果〔1957〕脑瘫儿童的研究脑部损伤为可能原因智力正常儿童也有可能出现注意力分散和多动概念界定第九页，共四十三页。第一节多动症儿童概述轻微脑损伤和儿童多动综合征〔1956，1960-80s〕轻微脑部异常会...
