第二章情绪与行为障碍儿童教育的理论与评估第一页，共二十三页。情绪与行为障碍成因•情绪与行为障碍的成因•〔一〕生物因素•1、遗传因素•长期以来，人们认识到基因会影响到儿童的生理特征。只是在近期以来，人们才弄清楚，基因还会影响到他们的行为特征。许多研究结果都说明，基因的变化可能是导致人的行为改变的一个重要因素。染色体的变异可能引起严重的行为问题。有两种类型的情绪行为障碍与基因很牢固地联系在一起：抑郁症和精神分裂症。虽然基因所传递的准确的生物特征现在仍然未知，但是有一点很清楚，精神分裂症是由于大脑神经化学因素的失衡造成的。第二页，共二十三页。情绪与行为障碍成因•情绪与行为障碍的成因•〔一〕生物因素•关于脑外伤、神经功能和内分泌异常的一些研究说明，某些情绪与行为障碍儿童的脑电波和正常儿童相比有异常现象。例如注意缺陷多动症，就是由于脑功能失常、前庭系统反响缺乏或异常、感觉统合功能失调，引起孩子多动、注意力缺陷以及学习困难，进而引发情绪和行为障碍等问题。第三页，共二十三页。情绪与行为障碍成因•情绪与行为障碍的成因•〔一〕生物因素••目前有关这方面的研究情况可以概括为以下几点：•〔1〕严重的情绪与行为障碍可能伴有脑功能失调；•〔2〕有些多动症与脑功能失调有关；•〔3〕大多数的情绪与行为障碍不是由脑功能失调引起的；•〔4〕并不是脑功能失调都会产生情绪与行为障碍第四页，共二十三页。情绪与行为障碍成因•情绪与行为障碍的成因•〔一〕生物因素•严重的营养缺乏也可能导致情绪与行为障碍。例如，维生素的严重缺乏会影响情绪的稳定性。其他病理因素，如高血压、甲状腺机能亢进等也可能导致情绪与行为障碍。•在现代的学校教育过程中，儿童、青少年的许多不适应问题〔如学习压力症、考试焦、学校生活恐怖和行为不良等〕的发生都与情绪压力有关。情绪压力和脑垂体神经组织所释出来的“促肾上腺皮质激素〞有密切关系，但这种激素的释放又是由大脑内的下丘脑领域里释放出的特殊化学信号所诱发的。那么，这种特殊的化学信号又是什么呢？这是一个当代科学家正在研究的课题，揭开这一课题将有助于解决儿童、青少年的学习压力症、考试焦虑或学校不适应等情绪压力问题。第五页，共二十三页。情绪与行为障碍成因•〔二〕心理因素•不同的心理学派对导致情绪与行为障碍的心理因素有不同的解释。•1、精神分析学派的观点•精神分析学派从性压抑、性开展障碍的角度来解释情绪与行...
