读书的四重境界读书的四重境界第一重境界：“读”书都为稻粱谋。为了某一个具体、有形、现实的目标，为了给自己的物质生活带来正价值而读书。孔子说：“古之学者为己，今之学者为人”，这种读书就有点“为人”的味道，即读书的目的是为了将成果展示给别人看，从而获取某种好处或利益。譬如为了升学、为了学分而读教科书，为了获得各种资格证书而读考试指定用书，为了某种知识竞赛、技能比武而读书，为了职称论文的写作而博览群书，为了向领导上交读后感或者读书心得，根据上级机关或者领导推荐的学习书目而阅读，等等。这类阅读被动性较强，主动性较弱趣味性较差，很多情况下注重的是记忆，而不是与书的作者交流的乐趣，所读之书一般也不值得收藏，大多数情况下是读完就扔、卖或者送人。为了写作职称论文，虽然也会大量、广泛地阅读，但是倾向于爬罗剔抉、撷精取华，为了的是寻找和论题相关的论据，很少通读全书，当书本化作论文中的一个个注脚之后，该书会被束之高阁，很难被第二次翻阅。这种境界的人常发出的感叹是：“书到用时方恨少”，落脚点脱不了一“用”字，急功近利、急学先用、现学现卖是其特点。第二重境界：适心“之”所好。温庭筠有诗云：“适心在所好，非必寻湘沅”。这种境界的读书全凭兴趣，不依指令，不求功名，不为学问，也不跟风从众，这样读书的人有点像孔子所推崇的“为己”而读的“古之学者”。当然，达到这重境界的人多数情况下即使还未小康或者富裕，但至少也衣食无忧，有较高的学位和一定的专长，闲暇时间也较多，也不必为了各种文凭、证书而读书，当然，最重要的是拥有非常浓厚的学习兴趣，拥有一颗求知若渴的心和对未知世界的好奇。只要兴之所至，这种境界的人可以啃读笛卡尔的《探求真理的指导原则》、康德的《纯粹理性批判》而不怕被人认为“古板”，读《左传》、《伯罗奔尼撒战争史》也不怕被人称为“好古癖”，读文史哲，也读数理化，读欧阳修，也会读欧几里得、欧拉，读孔孟老庄，也读鲁郭茅巴读曹雪芹、施耐庵，也读巴尔扎克、托尔斯泰。这种境界的读书人从不为自己设限，也不认为有什么“非请莫入”、“闲人止步”的读书“禁区”，只要想读的就读。苏轼曾言：“文以达吾心，画以适吾意”，这种境界的读书就是为了“适吾心”、“适吾意”，这种境界下或许“有关家国书常读”，但是一般人所谓的“无益身心”的“闲书”也会读；不仅看某个人的某本书，还要把这个作者的所有书一网打尽，看了代表作还要看处女作、封...
