汉语文教学1282023年第8期（总第332期）【提要】《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）提出了“语文学习任务群”的概念，其中“实用性阅读与交流”是第7个学习任务群，属于必修课程的范畴，在学生的语文学习中占有重要地位。通过该学习任务群的教学，有助于培养和提高学生各方面的能力。高中语文教师应当采用适当的教学策略，引导学生更好地进行“实用性阅读与交流”学习任务群的学习。【关键词】语文学习任务群实用性阅读与交流教学策略一、“实用性阅读与交流”学习任务群的特点（一）实用性“实用性阅读与交流”学习任务群主要是“引导学生学习当代社会生活中的实用性语文”，其中，“实用性”指的是学习的知识在生活中具有实际应用的价值。本学习任务群的教学内容包括社会交往类的会谈、写计划书、面试、演讲等，也包括新闻传媒类的新闻、调查、访谈等，还包括知识性读物类的复杂说明文、科普读物等。这些内容与当代社会生活息息相关，在学生的发展中具有重要价值。因此，从教学内容上来看，“实用性阅读与交流”学习任务群具有实用性。（二）情境性语文教学强调情境的创设，本学习任务群也离不开这一要求。无论是谈判、面试、演讲，还是通信、访谈、主持等教学内容，都需要创设有效的情境进行教学。为此，教师应注重创设贴合教学内容的情境，可以在课堂内，也可以在课堂外，可以是语言情境，也可以是角色体验情境等，通过不同情境的创设，帮助学生在真实的情境中学语文、用语文。因此，从教学方式上来看，“实用性阅读与交流”学习任务群具有情境性。（三）活动性本学习任务群要求“教学以社会情境中的学生探究性学习活动为主，合理安排阅读、调查、讨论、写作、口语交际等活动”。由此可见，该学习任务群的教学重视引导学生开展探究性实践活动，在这个过程中，学生作为探究的主体，在发现问题、分析问题、解决问题的过程中充分发挥能动性，在参加活动的过程中进一步提高语文学科核心素养。因此，从教学安排上来看，“实用性阅读与交流”学习任务群具有活动性。二、“实用性阅读与交流”学习任务群的教学价值（一）丰富学生的生活经历和情感体验本学习任务群最鲜明的特点就在于它的“实用性”。从阅读层面上来看，统编版高中语文教材中现有的实用性文本主要有新闻、调查报告、科普文章，这些内容与学生生活息息相关。从表达与交流层面上来看，交流是最直接的情感表达的方式，通过交流，学生可以将学习到的知识运用到自己的口语表达...
