收稿日期：２０２２－６－６基金项目：本文系浙江省高校实验室工作研究项目“基于虚拟现实技术的师范生实践教学改革研究”（项目编号：ＹＢ２０２０１３）。作者简介：王志临（１９８９—），男，河南周口人，丽水学院实验师，研究方向：信息技术学科教学应用。基于虚拟现实技术的师范生信息化教学能力提升策略研究王志临（丽水学院教师教育学院，浙江丽水３２３０００）［摘要］虚拟现实技术作为一种构建沉浸式虚拟教学场景的技术手段，其沉浸性、想象性、交互性的特点有效支持了学科教师开展教育教学实践。文章首先分析了关于虚拟现实技术教学应用的相关政策，结合虚拟现实技术特点以及应用现状，分析当前我校师范生信息化教学设计与实践中存在的情境创设空洞乏味、教学实践多感官参与受限、教学资源呈现平面化、实验教学难以突破时空限制等问题，结合虚拟现实技术的优势，提出利用虚拟现实技术提升师范生信息化教学能力的几点策略。［关键词］虚拟现实技术；师范生；信息化教学能力；策略［中图分类号］Ｇ２０［文献标识码］Ａ［文章编号］２０９６－７１１Ｘ（２０２３）０６－０１５７－０４ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．２０９６－７１１Ｘ．２０２３．０６．０５８［本刊网址］ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｈｂｘｂ．ｎｅｔ一、问题的提出近年来，虚拟现实技术在教育教学实践中的地位与作用日益凸显。在《教师教育振兴行动计划（２０１８－２０２２年）》中提出要充分利用大数据、虚拟现实等新技术，推动教师教育信息化教学服务平台的建设与应用，推动以自主、合作、探究为主要特征的教学方式变革。在《２０１９年教育信息化和网络安全工作要点》中提出推动大数据、虚拟现实技术等新技术在教育教学中的深入应用，突破传统教育教学中的诸多限制，为教学活动的开展带来新动力。在２０２１年发布的国民经济和社会发展第十四个五年计划中，虚拟现实技术产业被列为十四五数字经济重点产业。自２０１９年以来，北京、河北、山西等省份部分高校陆续设立了虚拟现实技术本科专业，为虚拟现实技术的教育普及与应用创造了条件，基于虚拟现实技术的学科教学应用实践已经成为当前教育研究的热点。虚拟现实技术是借助计算机仿真等技术为学习者模拟出一个三维虚拟环境，学习者借助特定的设备可沉浸在虚拟环境中，并能够实现与虚拟对象间的实时互动。虚拟现实按照其产品形态与技术特性可分为桌面式、沉浸式和分布式虚拟现实系统三大类，其具备的沉浸性...
