表2关于“课程思政”学习效果问卷调查“课程思政”的德育内涵同意人数占比(%)勇于创新的精神90.4加深对社会主义核心价值观的理解85承担中华民族伟大复兴的重任88提高学习兴趣86提高对传统文化的认同与民族自豪感90.7潜心钻研、淡泊名利的治学精神75.3绿色发展理念78.8培养职业素养及社会责任感82.1树立远大理想信念，树立学习自信心97.5树立严谨的科学态度89.2调查结果表明，课程思政与无机化学相结合，可以增强学生的学习信心和文化自信，培养学生的家国情怀和使命感。无机化学课程思政具有显著的德育功能。4.2无机化学“课程思政”智育教学效果的分析与评价通过在专业课程教学中融入创新精神和爱国主义精神，将个人价值与社会价值相结合，学生可以将刻苦钻研的科研精神内化为学习动力，激励他们为实现中华民族的伟大复兴而奋发图强、不懈奋斗，促进专业课程学习，提高专业课程学习成绩。为此，我们以无机化学期末考核结果作为分析评价指标，对2021级生物制药、中药学两个平行班级进行分析评价对比，结果见表3。表3课程思政对专业课程学习的影响效果分析对比分数段开展课程思政的班级未开展课程思政的班级60分以下61560～69223070～79484280～89201290分以上41我们采用的分析评价指标，总评成绩=平时成绩×40%+期末成绩×60%，平时成绩=预习(翻转课堂)×10%+作业×10%+随堂小测×30%+章节测验×20%+期中考试×30%。两个平行班级采用相同的教材、教学进度、试卷、评分标准。从表3可以看出，有课程思政的班级中优秀人数的比例为24%明显高于没有课程思政班级优秀人数比例13%。学习成绩与学习动机呈显著正相关。“我要学”和“要我学”的学习效率和学习效果明显不同。有课程思政的班级学习兴趣浓厚，学习积极性高，内在动力足，变“要我学”为“我要学”。其次，有课程思政的班级不及格人数比例从15%降至6%，这个结果可能有一定偶然性，需要在今后的教学实践中进一步跟踪验证。此外，还有另一个值得注意的现象，与没有课程思政的班级相比，有课程思政的班级报名参加“互联网+大学生创新创业”的人数占比提高20%。寒暑假留校参与教师科研实验的学生人数占比也提高25%。这些都是实施无机化学“课程思政”后取得的积极教学效果。5结语无机化学“课程思政”具有德育功能，对促进学生德、智、体、美、劳的发展具有重要作用。用无机化学知识承载社会主义核心价值观，有助于提高学生对无机化学的重视程度，增强学生学习无机化学的主观能动性，“课程思政”为...
