第1页共8页幼儿园个案观察记录样例【篇一】观察目标幼儿能否大胆观察画面,理解故事内容.观察记录萌萌比较喜欢阅读图书的,在读书的时候,喜欢和同伴一起讨论书中的内容。在阅读小老虎的大x这本书的时候,孩子的观察比较细致,能够关注到小青蛙、小鹦鹉这些体型较小的动物以及小兔子的花衣裳等,也观察到了小老虎的x,但是对于故事的内在联系并没有理解,对故事的开展线索也不是很清晰。所以初次阅读,只是了解到了故事的主要人物和人物的根本表情。分析评价毕竟是幼儿，对于理解故事的深层含义有些困难，我们应该鼓励引导幼儿仔细观察故事画面,教师与幼儿可以一起阅读,重点观察人物特征及表情变化,感知人物的内心变化,从而更好地理解故事内容。支持策略引导幼儿掌握阅读方法,遇到看不懂的地方尝试联系上下文进行理解。通过提问引导幼儿感知故事情节的开展变化例如:小猫担忧大老虎吃掉它们,但是它们的表情是怎样的为什么它们还在笑呢通过此类方法引导幼儿感知故事情节。【篇二】第2页共8页案例描述与分析清晨，郑玉和大姨牵着手，小脸阴阴的，慢慢地走了过来，还没到教室门口，眼泪下来了，她抬起头，紧紧抓住大姨的衣服：“大姨，大姨……〞轻声地纠缠着什么，大姨连连点头，嘴里也叨咕着。我迎了上去，郑玉住了口，手却抓得更紧了，试图拉着大姨往回走。“郑玉，为什么哭呀？〞郑玉看了我一眼，显得更着急了，近乎哀求地缠着大姨边哭边说：“大姨，我要回去，嗯……嗯……〞大姨惟恐老师批评她，连忙说：“陆老师，我们到楼下去一趟，待会儿再上来。〞说着，带着郑玉下楼去了。“唉……〞我无奈地轻叹了口气。郑玉是个内向偏于孤僻的孩子，小班时是哭得较“韧〞的几个孩子，小班第一学期快近尾声时，才适应了幼儿园集体生活。可是已经是中班下学期了，而且开学也已两个星期依旧每天来园时要哭，不能不引起我们重视。我曾经分析过郑玉的个性，她的先天气质偏于抑郁质，心理表现为敏感，畏缩，孤僻。但从她的行为，语言，思维各方面分折，却有其特殊性：郑玉的自理能力较弱，比方中午吃饭，饭菜都放在桌上了，她却用手支着头，一脸不快乐地看着饭碗，要是我们要求她：“郑玉，都上中班了，已经是大孩子了，要自己吃饭了〞她就别过脸，一滴一滴开始掉眼泪了。问她怎么了，不是“菜我不要吃〞就是“太多了，我吃不光〞但只要老师提出：“郑玉，老师来喂你。〞她就张大嘴，一口一口地把饭菜都吃光了，在家里就更不用说了。她对美工活动和第3页共8页计算活动兴趣...
