《中国教育信息化》编辑部：mis@moe.edu.cn一、引言步入新时期，区域基础教育面临着新的机遇与挑战。传统的教育模式越来越不适应社会发展的需要，教育教学变革势在必行。教育数字化转型是教育回应时代变迁与现实发展的必由之路[1]，是教育全要素、全流程、全业务和全领域的数字化转型，其关键驱动要素是数据[2]。苏州工业园区（以下简称园区）是中国和新加坡两国政府合作的旗舰项目，在经济高速发展的同时，教育也获得高位发展。为全面深化教育教学改革，园区率先推进教育数字化转型，积极构建高质量教育体系。2013年，园区主动对接“互联网+”，开启区域智慧教育工程，着力以教育信息化带动教育现代化，逐步聚焦大数据促进“适合的教育”——基于前瞻性项目的区域基础教育教学改革实践葛虹摘要：“适合的教育”是因材施教的新时代表达，是教育高质量发展的必然命题，也是当前区域基础教育变革的痛点。信息技术的迅猛发展，特别是大数据等新技术的应用，让“适合的教育”实践成为可能。文章针对区域基础教育面临的人才培养标准化、知识中心的教学方式、教育评价片面导向、教育资源配置不均等四大关键性问题，全面推进个性学、智慧教、科学测、智能评、精准管的“适合的教育”实践研究，从大数据平台的系统研发、数字化资源的体系建设、实践性场域的创新构建、学教测评管的生态重构、可持续发展的制度保障等层面进行了理性思考与实践探索，形成区域基础教育教学改革实践可借鉴的经验。关键词：前瞻性项目；大数据应用；适合的教育；教学改革；区域探索中图分类号：G434文献标志码：A文章编号：1673-8454（2023）03-0099-10DOI:10.3969/j.issn.1673-8454.2023.03.012作者简介：葛虹，江苏省苏州工业园区教育局副局长，中学高级教师，江苏省特级教师，硕士（江苏苏州215021）基金项目：2018年江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“大数据促进‘适合的教育’实践研究”（编号：JS201802）2023年第3期（第29卷总第522期）中国教育信息化ChineseJournalofICTinEducationVol.29,No.3Mar.202399《中国教育信息化》编辑部：mis@moe.edu.cn中国教育信息化2023年第3期大数据促进“适合的教育”实践研究这一重大命题，体现了突破现实、创生理论、探索未来的前瞻性理念[3]，并据此全面展开基于前瞻性项目的区域基础教育教学改革探索。二、问题定位与研究路向（一）区域基础教育面临的关键性问题当前，区域基础教育主要面临四大关键性问题：一是标准模式的人才...
