■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■2023年第1期（总第183期）广西教育学院学报GUANGXIJIAOYUXUEYUANXUEBAONO.1，2023（SerialNO.183）一、大学生社会实践“多方联动”的必要性（一）人的本质内在要求决定马克思在1845年写的《关于费尔巴哈的提纲》中，阐述了实践的观点。首先，作为实践的主体的人，马克思认为“人的活动本身理解为对象性的活动”[1]503，人在实践过程中改变着世界和自我。因此，认识世界和改变世界统一于实践，实践是检验真理的唯一标准。因为，“人的思维是否具有客观的真理性，这不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己思维的现实性和力量，自己思维的此岸性”[1]500。马克思用实践观点，批驳康德认为人的认识只能到达“自在之物”的“此岸”，无法达到“彼岸”的观点，而实践就可以达到对客观事物本身真理性认识，即其对象就在“此岸”。大学生的理论知识来源于前人的实践，理论的真理性必须回到实践中检验，只有实现从理论认识上升到实践的第二次飞跃，才能把理论认识转化为自己的知识。因此，理论联系实际是重要的认知学习的方法和途径。大学生的社会实践促进人的全面发展。马克思认为“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”[1]505。人是在实践过程中产生物质生产关系、人与人之间的交往关系，这些社会关系决定他是一个什么样的人，人的本质也会随着社会关系的变化发展而发生改变。因此，大学生通过社会实践可以长知识、练本领，在“学中干，干中学”实践中培大学生社会实践“多方联动”模式的探索与实践甘庆华1，赵美玉2（1.桂林电子科技大学，广西桂林541001；2.桂林医学院，广西桂林541004）摘要：大学生社会实践是大学生理论联系实际的重要途径，可以促进学生的全面发展。本文在马克思主义关于实践对人的发展重要性论述、构建主义关于实践对人的知识构建的重要性论述、协同理论关于教育需协同各方面力量资源的论述等理论基础上，探索和构建一个由学校、社区、企业、政府等组成的“多方联动”创新实践模式，以提高大学生综合素质及能力。关键词：社会实践；医学院校；多方联动中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1006-9410（2023）01-0107-04收稿日期：2022年3月18日基金项目：本文系国家社科基金高校思政课研究专项“新中国成立以来高校思想政治理论课历史观教育的演...
