3.2023No.3982023年第3期(总第398期)比较教育研究InternationalandComparativeEducationNo.General—61—●考试招生与教育评价研究［摘要］为了应对新冠肺炎疫情给学校带来的巨大挑战和影响,英国教育标准局发布了一系列新的学校督导政策，对新形势下的学校督导原则、评价指标和过程做出了调整，特别关注疫情期间学校采取了哪些应对措施，对远程教育、学生出勤情况以及受疫情影响较大的弱势群体的学习状况更加重视。英国教育督导政策与实践充分体现了促进学校改进、促进对学生的保护、促进教育公平的督导原则，并且提出智慧型督导与注重督导责任敏感性等新的督导理念，以风险评估促进对不同学校采取不同的督导形式，切实减轻督导给学校带来的工作负担。英国严谨、周全的教育督导政策与实践以及其中蕴涵的理念，值得关注。［关键词］英国；教育标准局；督导政策实践中图分类号：G464.561文献标识码：A文章编号：1003-7667（2023）03-0061-09DOI：10.20013/j.cnki.ICE.2023.03.07基金项目：教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学国际与比较教育研究院自设课题“英国新世纪高质量基础教育政策与实践研究”（项目编号:2022IICEZS05）。作者简介：王璐，女，北京师范大学国际与比较教育研究院教授，博士生导师；冯泽媛，女，北京师范大学国际与比较教育研究院硕士研究生。化解疫情负面影响促进教育质量提升——英国教育督导政策与实践发展动向研究王璐，冯泽媛（北京师范大学国际与比较教育研究院，北京100875）英国的教育督导以其健全的制度体系、完备的督导机构、科学的督导方法以及专业化的督导人员而著称。英国国家级教育督导机构——教育标准局（OfficeforStandardsinEducation,Children'sServicesandSkills）作为与教育部平行的准部级机构，依据相关政策、法规和督导框架收集证据，提供独立的外部评价,其督导结果不仅为被督导学校指明了改进的方向,而且还深刻地影响着教育政策的制定。新冠肺炎疫情对学生、家长和学校工作人员产生了巨大影响，由于限制入校和校园的反复关闭，导致教育的缺失、常规活动的中断和缺乏，从而使一些孩子出现了身体和心理健康问题。学校在出勤率、远程教育、课程规划与学生行为及其社会、情感和生理健康等方面面临诸多挑战。[1]同时，疫情也影响了督导工作的正常开展，2020—2021年度，督导活动只进行了1310次检查，而2018—2019年度为5560次,督导活动在2021年1月开始逐步恢复，其中大多数仍是远程进行的。...
