2023年第22卷第3期产业与科技论坛2023（22）3Industrial&ScienceTribune基于317护平台的翻转课堂在《护患沟通》课程中的应用□唐智菊文艳红陈瑶【内容摘要】目的:观察317护平台的翻转课堂在《护患沟通》课程中的应用。方法:按随机抽签法将德阳市人民医院80名护理人员分作参考组和试验组(n=40)，参考组实施传统教学方式，试验组实施317护平台的翻转课堂进行教学，共同学习《护患沟通》课程，课程结束后，对比两组医护人员的理论、实践、沟通能力评分，以及患者对护理人员工作满意度评分、教学效果及临床综合能力。结果:通过317护平台翻转课堂学习《护患沟通》课程的试验组医护人员各项考核成绩均优于传统教学模式下学习的参考组，P＜0.05;且试验组护理满意度评分明显高于参考组，P＜0.05;试验组教学效果与临床综合能力较强占比高于参照组，P＜0.05。结论:317护平台的翻转课堂可有效优化《护患沟通》课程学习效果，促进护患关系，提高护理满意度及学生临床综合能力，值得研究应用。【关键词】317护平台;翻转课堂;护患沟通【基金项目】本文为成都医学院2020年度教育教学改革研究项目(编号:JG202081)研究成果。【作者简介】唐智菊(1982．10—)，女，四川德阳人，德阳市人民医院呼吸与危重症科护师;研究方向:呼吸内科护理文艳红，德阳市人民医院呼吸与危重症科【通讯作者】陈瑶(1989．1—)，女，四川德阳人，德阳市人民医院呼吸与危重症科护师;研究方向:护理临床带教护理教学传统模式中多由教师安排课堂理论知识授课与示范操作，学生当堂学习与课后练习，但传统教学模式中多以教师为主体，学生多处于被动接受的位置，无法较好培养学生的综合能力［1～2］。317护平台是秉承“三分治疗、七分护理”核心观念，结合护士培训考试、患者宣教等为一体的云服务平台，对护士宣教工作起到积极辅助作用［3］。翻转课堂教学模式是一种新的教学模式，起源于美国，教学模式符合建构主义和认知主义理论原则，要求教师预先设计学习情境，学生在学习过程中需根据已有的知识及经验，主动学习、探索、交流，建立新认知［4］。该种教学模式将学习决定权从教师转移给学生，使学生能够更主动、专注地学习，对知识获得更深层次的理解，颠覆传统教学方式，通过视频讲座、阅读电子书在课前完成自主学习，增加教师与学生面对面沟通的次数，课后需要学生自己规划学习内容、安排学习节奏、决定学习风格和知识呈现方式，教师通过协作法、讲授法满足学生需求，促进个性化学习［5～6］。...
