第32卷总第157期Vol.31SumNo.1572023年第1期No.1,2023广东开放大学学报JOURNALOFGUANGDONGOPENUNIVERSITY从学生角度看学科类校外培训——内卷化的表象及实质叶穗冰（广东司法警官职业学院，广东广州，510530）【摘要】通过学生视角的研究可以发现，学科类校外培训造成了学生学业竞争的内卷化。学业竞争内卷化实质是教育功利化的结果，即教育效率的需要优先于教育公平的需要，知识灌输的需要优先于自主学习的需要，教育增值的需要优先于个性发展的需要。当教育摒弃功利化、指向人的自由而全面发展时，学科类校外培训促学的作用将得到彰显，负面影响将逐渐消失。【关键词】学生；学科类校外培训；内卷化；功利化【中图分类号】G40-052【文献标识码】A【文章编号】2095－932X（2023）01－0088－06【基金项目】2020年中等职业教育教学改革项目“新冠肺炎疫情下职校学生集体主义精神培育”（GDZZJG2020109）。【收稿日期】2022－06－04【作者简介】叶穗冰（1971－），女，广东广州人，广东司法警官职业学院副教授。学科类校外培训是指发生在学校以外，由社会机构提供的旨在提高学生学科成绩的培训活动。中国第一个相对正规的学科类校外培训机构诞生于改革开放初期，为1978年廖锡瑞在北京创办的精华学校[1]。学科类校外培训的兴起是改革开放造就的。改革开放搞活了个体、私营经济，放开了家庭联产承包，城乡人民收入水平不断提升，人们在物质生活得到基本满足的同时，手中有了开展教育文化活动的余钱；中国开始实施计划生育政策，以往家庭多个子女的抚养费集中在一个孩子身上，父母对唯一子女的期望值更高；中国恢复高等教育入学考试，人们将其作为跻身“干部”群体的敲门砖，引发社会对高考的高度关注，通过培训提升成绩的做法被人们接纳。1987年，国家教委颁布了《关于社会力量办学的若干暂行规定》，鼓励和支持社会力量办学。此后，学科类校外培训机构蓬勃发展，校外作业逐渐成为中小学生的沉重负担。2018年，教育部办公厅等四部门联合发布了《关于切实减轻中小学生课外负担开展学科类校外培训机构专项治理行动的通知》，拉开了整治学科类校外培训机构的序幕。此后《关于加快推进学科类校外培训机构专项治理工作的通知》《关于规范学科类校外培训机构发展的意见》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和学科类校外培训负担的意见》等文件密集出台。这些文件的内容被概括为“双减”政策。学科类校外培训机构从此进入治理整顿时期，但仍然对中小学...
