序言１丛书序尹明华刘海贵互联网对新闻传播业的影响之深、之大、之广，我们有目共睹。不仅业界深感忧虑，学界亦坐立不安。互联网的迅猛发展甚至引发了国家层面的系列行动，如互联网＋战略、工业４．０计划等，旨在在新的环境中谋求长治久安之道。就新闻传播教育来说，２０１１年教育部开始启动新的专业建设，如网络与新媒体专业、数字出版专业等，短短五六年，前者已经超过百家。然而，招生容易，培养不易。从全国范围看，新的专业面临着三难：课程不成体系、教材严重滞后和师资非常匮乏。以复旦大学新闻学院为例，近几年来，通过充实教师队伍、兴建新媒体实验室、资助新的研究项目等手段，尽管情况有所改善，但面对快速变化的网络和新媒体实践，仍然有些力不从心。如何破解互联网所带来的冲击？面对这一时代命题，作为教育战线工作者，我们认为，以教材优化驱动课程升级，以课程升级带动教学改革，应该是一条良策。基于这一设想，我们推出了“网络与新媒体传播核心教材系列”丛书。经过审慎细致的思考和评估，这套教材的编写遵循四个原则。第一，系统性。表现在两个方面：一方面，整个系列既包括理论和方法教材，也包括业务操作教材，兼顾业界新变化；另一方面，每种教材尽量提供完整的知识体系，摒弃碎片化、非结构化的知识罗列。第二，开放性。纸质教材的一大不足就是封闭化的知识结构，难以应对快速发展的网络与新媒体实践。为此，在设计教材目录之时，将新的现象、新的变化以议题的方式列入其中，行文则留有余地，同时配以资料链接，方网络传播法规与伦理教程２便延伸阅读。第三，实践性。网络世界瞬息万变，本系列尽量以稳定和成熟的观点为主，同时撷取鲜活、典型的案例，以贴近网络与新媒体一线。第四，丰富性。从纸质教材到课堂教学，是完全不同的任务。为方便教师授课，每本教材配套有教材课件、案例材料和延伸材料。万事开头难，编著一套而且是首套面向全国的网络与新媒体教材丛书，任务艰巨，挑战很大。但是，作为全国历史最悠久的新闻学院之一，我们又有一种使命感，总要有人牵头来做这件事情，为身处巨变之中的新闻传播教育提供一种可能。这种责任感承续自我们的前辈。早在１９８５年，复旦大学新闻学系（新闻学院前身）就在系主任徐震教授的带领下，以教研组的名义编写出版了一套新闻教材，对于重建新闻传播教学体系影响深远，其中的一些品种在经历了数次修订后，已经成为畅销不衰的经典教材。参加编写这套网络与新媒体核心教材系列...
