79教育兴乡2023年1月第1期总第21期浅议远程直播教学与远端教师专业发展—以陇南一中为例马鹏云（甘肃省陇南市第一中学）【摘要】随着信息技术的不断发展，远程直播教学在缩小欠发达地区与发达地区教育水平差距方面发挥了重要的作用，尤其是在远端学校教师专业发展、管理体系健全、社会教育信心塑造等方面效果显著。本文以陇南一中引进的成都七中全日制直播教学为例，从远程直播教学的优势、直播课程的设计等维度探讨了全日制远程直播教学与远端教师专业发展的关系，分析了全日制远程直播教学的开展给远端学校带来的价值。【关键词】直播教学；远端教师；专业发展【中图分类号】G434【文献标志码】A【文章编号】2096—9937（2023）01—0079—04教师是教育的第一资源，是发展教育事业的关键所在。由于欠发达地区教育相对落后，教师培训渠道狭窄，加上家庭、个人等因素的制约，很多教师大学毕业后很难再接受系统的培训，有些教师几十年如一日地给学生教授固有的知识。知识更新缓慢，直接影响到教师自身的专业发展。随着“互联网+”的快速发展，出现了很多互联网与教育融合的可行之路，其中，成都七中东方闻道网校搭建平台，让全国名校成都七中向教育相对落后的学校进行直播教学，形成了“四个同时、四位一体”的教学模式，即“同时上课、同时备课、同时作业、同时考试”，名校授课教师、远端教师、名校把关教师和技术教师组成的教师协作团队四位一体，可以说是众多路径中的典型。远端学校在保证原汁原味“七中课堂”的基础上进行双师教学，不仅能促进远端教师的专业发展，更能助推远端学校的整体发展，一定程度上缩小欠发达地区与发达地区的教育差距。一、陇南一中2012年至2014年的教育状况（一）教育教学质量不高陇南一中2012年至2014年高考上线率分别为：2012年，本科一批9.90%，本科二批34.72%；2013年，本科一批13.06%，本科二批43.93%；2014年，本科一批26.16%，本科二批57.13%。学校考入C9高校联盟学校的学生更是少之又少，2015年前的十几年间都没有学生考入北大、清华。作为陇南市市直高中，陇南一中与陇南市其他县属高中相比没有优势，教学力量甚至比个别兄弟学校还要薄弱，这极大地挫伤了当地老百姓对教育的信心，因此，有很多家庭把孩子送到会宁、天水、绵阳、勉县等地去上学，导致部分优质高中生源外流。（二）学校师资水平整体不高一方面，部分中老年教师学历较低；另一方面，教师缺乏职业发展的自觉意识。社会心理学研究认80GansuEducati...
