本栏目责任编辑：王力信息化与计算机教育ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术第18卷第35期(2022年12月)面向应用创新型人才培养的计算机网络课程教学改革与研究谢新华，李浪，余孝忠（衡阳师范学院计算机科学与技术学院，湖南衡阳421002）摘要：针对高校计算机网络教学中应用创新型人才培养存在的问题，该文从教学内容、教学方法和手段、实践教学等方面对计算机网络课程教学进行改革与研究，从而达到培养应用创新型人才的教学目的。关键词：计算机网络；应用创新；教学改革中图分类号：TP3文献标识码：A文章编号：1009-3044(2022)35-0168-03开放科学（资源服务）标识码（OSID）：当今世界，计算机网络应用已遍及政治、经济、军事、科技、生活等几乎人类活动的一切领域，并正在对社会发展、生产结构以致人们日常生活方式产生深刻的影响与冲击。计算机网络作为本科高校计算机类专业核心课程，其理论性和实践性都较强[1-2]。计算机网络成为当今高校学生必备的知识和技能之一。我国每年需要大量优秀的计算机网络人才，对于地方高校，更应注重培养学生的计算机网络应用能力和创新能力。但目前我国很多高校对于计算机网络课程的教学内容、教学方法和实践教学等仍然存在一些问题，导致培养的学生应用能力和创新能力不足，不能适应网络信息时代对人才的需求。因此，研究如何在计算机网络课程教学中培养应用创新型人才具有重要的意义。1计算机网络课程教学现状1.1教学内容落后，与现实脱节传统计算机网络教材多以OSI七层协议模型为基本内容，教学也就往往围绕这七层协议模型来进行的。很多任课教师完全依照教材，教学内容与现实生活脱节，不能对教学内容进行延伸，不但枯燥无味，而且抽象程度高，难以激发学生的学习兴趣。当今，计算机网络技术的发展是迅猛的，新技术、新应用在不断涌现，如果教师不能与时俱进，是很难达到应用创新型人才的培养目标的。1.2教学方法和手段比较传统在计算机网络课堂教学过程中，主要是教师以黑板或PPT课件讲授的教学方式为主，“满堂灌”的现象比较普遍[3-4]，教师仍然是课堂教学的主体，学生不能主动地思考和探索，只能被动地接受教师传授的知识，不能激发学生主动学习的兴趣，面对具体问题的时候，不知如何运用相应的知识去解决实际问题，无法培养学生的探究精神与创新能力。此外，计算机网络课程知识抽象性较强，仅仅依靠传统的教学方法和教学手段，学生理解起来也比较困难，导致引发学生的厌学心理。1.3实践教学...
