●教学方法脑卒中康复护理带教中应用微课联合情景模拟教学法的效果探讨程松松，柳丽萍，董晓露（温州市中西医结合医院，浙江温州３２５０００）［摘要］目的：分析微课联合情景模拟教学法在康复科病房中脑卒中患者护理带教中的应用效果。方法：纳入康复科病房共９９名实习生，随机分成对照组（ｎ＝４９）和实验组（ｎ＝５０）。对照组采用传统带教法，实验组采用微课联合情景模拟教学。考核两组实习生的理论、技能操作能力，收集两组实习生对教学模式的认可度。结果：实验组理论、技能操作考核成绩高于对照组，且实验组对教学模式认可度高于对照组，均Ｐ＜０．０５。结论：微课联合情景模拟教学能有效提高实习生脑卒中康复相关理论知识和技能操作水平及临床护理能力。［关键词］微课；情景模拟教学法；脑卒中；康复科ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００２－１７０１．２０２２．１２．０４９［中图分类号］Ｇ６４２．４４［文献标识码］Ａ［文章编号］１００２－１７０１（２０２２）１２－０１０７－０２脑卒中患者康复护理对患者功能恢复及预后具有重要意义，康复科护士在脑卒中康复护理中承担着众多角色，例如指导者、监督者、教育者等，因此护理人员需要具备较强的文化素质、专业能力和心理素质［１］。因其涉及的神经系统和功能康复指导理论知识较强，传统教学模式无法提起学生兴趣和主观能动性。微课程具有短小精悍、资源容量小、内容精炼、可碎片化时间学习的特点，将重点、难点进行突出教学的新型教学模式，本研究将微课与情景模拟教学法相结合，分析其应用效果。一、对象与方法（一）研究对象。选取在２０１９年２月至２０２１年９月于温州市中西医结合医院实习的护生共９９人作为研究对象，随机分成对照组（ｎ＝４９）和实验组（ｎ＝５０）。其中男６名，女９３名，平均年龄（２０．１２±２．４３）岁。两组有可比性（Ｐ＞０．０５）。（二）方法。对照组采用传统教学法，实习生进入康复科实习后，由护士长分配带教老师，带教老师将需要学习的理论知识制作为ＰＰＴ，每周进行４０ｍｉｎ讲课，临床实操部分由带教老师进行一对一讲解和指导。实验组采用微课联合情景模拟教学，具体为：（１）微课程。①康复科脑卒中患者微课程教学内容包括脑卒中康复护理方案、运动指导、饮食指导、生活方式调整、护理服务、沟通技巧等，带教老师将以上内容进行精炼、提取重点，通过素材收集、文案制作、剪辑、录制等将其制作为每条时长为２～...
