崔汭张久珍：刘国钧图书馆社会教育思想研究CuiRui,ZhangJiuzhen:ResearchonLiuKwoh-Chuin’sThoughtsofLibrarySocialEducation130引言民国时期，在“救亡图存”“教育救国”理念的感召下，近代图书馆自发端就是以社会教育为责任和目的[1]。图书馆学界和业界积极研究图书馆的社会教育职能、传播图书馆社会教育理念、开展社会教育实践。刘国钧作为活跃在民国时期的一位图书馆学者和实践者，他的图书馆社会教育思想值得系统研究和深入揭示。在已有的研究中，有学者将刘国钧的图书馆教育思想纳入其图书馆学教育思想体系，并认为图书馆社会教育包含在图书馆教育中[2]。白国应指出刘国钧认为图书馆是公共教育的一部分，而且将刘国钧写作的一些通俗读物也作为具有社会教育功能的作品看待[3]。吴稌年、顾烨青等用图书馆社会教育思想解读刘国钧对于图书馆性质的理论[4]，并探究了刘国钧的教育学研究对其图书馆“平民化”“社会化”性质理论形成的影响[5]，认为刘国钧是通过图书馆推动德谟克拉西教育[6]。之前在刘国钧先生学术成就的研究中对于图书馆社会教育思想的研究较少，他不同时期的教育观念与其图书馆社会教育、图书馆学理论的关系也是较少被探究的问题。本文希望深入挖掘刘国*本文系国家社科基金重大项目“《刘国钧全集》编纂”（项目编号：20&ZD331）的研究成果之一。刘国钧图书馆社会教育思想研究崔汭张久珍（北京大学信息管理系）摘要著名图书馆学家刘国钧的图书馆社会教育思想具有丰富内涵，他认为图书馆是社会教育的重要机关，提出图书馆助力普及教育，通过图书馆社会教育构建理想社会、培育民族精神，利用图书馆社会教育促进儿童阅读，倡导图书教育推进文化发展。刘国钧的图书馆社会教育思想以社会改良为目的，不断回应社会思想变迁，指导图书馆实践。他的思想对今天图书馆社会教育的实践具有一定借鉴意义。关键词刘国钧图书馆社会教育社会教育DOI:10.13663/j.cnki.lj.2023.02.002ResearchonLiuKwoh-Chuin’sThoughtsofLibrarySocialEducationCuiRui,ZhangJiuzhen(DepartmentofInformationManagement,PekingUniversity)AbstractThispaperreviewsthelibrarysocialeducationthoughtsofLiuKwoh-Chuin,afamousscholaroflibraryscience.Liuregardedlibraryasanimportantsocialeducationinstitution.Liu’stheoriesofsocialeducationoflibraryincludedallowinglibrariestohelppopularizeeducation,constructingcommonspiritsofnationandcivilsocietyt...
