收稿日期：２０２２－０２－１６；作者修订：２０２２－０９－１５；本刊修订：２０２２－０９－１７基金项目：国家社会科学基金项目“中国英语学习者句法－语用界面结构习得研究”（２０ＢＹＹ２０９）；东北师范大学校级青年基金团队项目“中国多语种二语习得者语言能力发展规律研究”（２０２１ＱＴ００４）作者信息：姜珊（１９９２－），女，辽宁阜新人，博士，研究方向为应用语言学和二语习得，Ｅ⁃ｍａｉｌ：ｊｉａｎｇｓ３５９＠ｎｅｎｕ.ｅｄｕ.ｃｎ；（通讯作者）张会平（１９８１－），女，山东德州人，教授，博士，博士生导师，研究方向为二语习得和语料库语言学，Ｅ⁃ｍａｉｌ：ｚｈａｎｇｈｐ３８７＠ｎｅｎｕ.ｅｄｕ.ｃｎ。句法－语用界面视角下中国学习者英语长式被动结构的习得研究姜珊，张会平（东北师范大学外国语学院，吉林长春１３００２４）摘要：本研究基于界面假说，采用图片描述和语境匹配测试，辅以半结构化访谈，考察了我国学习者英语长式被动结构句法－语用界面特征的习得水平，并探究了制约该界面习得的因素。研究发现中国学习者：１）在高级阶段产出的被动结构才能达到类母语水平；２）在中级阶段对该结构句法－语用界面特征的理解才达到类母语水平。结合访谈数据，我们认为，被动结构的产出受加工限制和母语负迁移影响，对其句法－语用界面特征的理解受形式—功能关联度、输入频次和语境的共同制约。研究结论印证了界面假说，即句法－语用界面困难是类母语习得的瓶颈，研究发现对句法－语用教学具有启示意义。关键词：界面假说；句法－语用界面；英语长式被动结构；类母语习得；母语负迁移；语境中图分类号：Ｈ３１９.３文献标识码：Ａ文章编号：１００２⁃７２２Ｘ（２０２３）０１⁃００９６⁃０８０.引言二语学习者的终极状态能否达到类母语水平是二语习得领域的重要议题之一，近年兴起的界面假说（ＩｎｔｅｒｆａｃｅＨｙｐｏｔｈｅｓｉｓ）为该议题注入了新的活力。假说提出，类母语习得的瓶颈在于二语句法－语用界面，该界面最容易出现发展迟滞甚至石化现象（Ｓｏｒａｃｅ２０１１）。我国学习者英语句法－语用界面的习得水平如何？这一问题值得关注。二语界面研究对句法－语用界面的类母语（ｎａｔｉｖｅ⁃ｌｉｋｅ）习得，即学习者的中介语表征与母语者的语言表征相同（Ｓｏｒａｃｅ１９９３）进行了探究，但一些研究证实了界面假说，一些研究与该假说相悖（Ｔｅｉｘｅｉｒａ２０２０），对句法－语用界面...
