116佳木斯职业学院学报2023年第02期总第243期No.02.2023Sum243JOURNALOFJIAMUSIVOCATIONALINSTITUTE116佳木斯职业学院学报2023年第02期总第243期No.02.2023Sum243JOURNALOFJIAMUSIVOCATIONALINSTITUTE交互主体视域下高校网络思政课程教育创新性研究王曦卉（江苏财会职业学院会计学院，江苏连云港222061）随着新时期网络思政教育的发展，改变了教师与学生之间的教育交互关系。基于教师与学生的教育交互主体关系，本文分析新时期高校网络思政教育问题及创新发展方向，以提升高校网络思政教育的前瞻性与先进性，有助于更好地提升高校思政教育质量，实现高校思政教育多位一体稳步推进。一、交互主体视域下高校网络思政教育根本依据习近平总书记提出，“办好思政课，就是要开展马克思主义理论教育，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。”［1］因此，我们要提升大学生思想觉悟、强化大学生学习自觉性、爱国自觉性，爱国如始，爱国如家等思想理念，并融入高等人才教育培养体系，这是推进新时期高校思政教育改革的关键。而网络思政教育的推进，主要以意识形态教育、民族自信培养、文化教育渗透等内容为核心，提升教育的亲和力、影响力与感染力，使大学生能基于自我强化、自我提升，增强学习获得感、民族荣誉感、文化认同感及历史使命感。从而，有效帮助大学生构筑良好思想防线，进一步抵御西方意识形态及西方文化的侵蚀，促使大学生能长期保持良好独立思考能力。所以，网络思政教育的本质，仍然以坚定大学生政治信仰、提升大学生政治敏锐性、培养大学生爱国精神等作为主要方向。教育形式的改变、教育内容的丰富、教育方法的创新与教育结构的优化，则为大学生思政课学习打造具有时代前瞻性、趣味性及内容多样性的新课堂。这就要充分改变传统思政教育发展观念，降低对大学生个人思想的束缚，使大学生能基于个人思想视角更为深入地针对思政课程内容进行解读。以此，提升网络思政教育工作的有效性与实效性。另外，基于交互主体推进网络思政教育，能帮助教师开辟思政教育新路径，丰富教师的教学创新经验，提升教师对于学生教育关注，拉近学生与教师之间的教育关系，使教师能充分了解学生的学习动态。进而，为高校思政教育工作多位一体稳步推...
