2023·1（下）《科技传播》12科普实践基金项目：2021年陕西省科学技术协会决策咨询课题“我省全媒体科普内容传播研究”（立项号：202102173019）研究成果。作者简介：张收鹏，主任编辑，高级工程师，西安交通大学新闻与新媒体学院，研究方向为新媒体与社会治理、社会思潮。乔顺利，陕西省科技厅政策法规处。杨泾茂，陕西广电融媒体集团创新中心。张晓飞，陕西广电融媒体集团创新中心。余丹丹，西南政法大学新闻传播学院。科学技术是第一生产力，科学技术的重要性不仅体现在科学技术本身的创新上，更体现在科学技术的普及上。科技创新是变未知为已知，科学普及是变已知为广知。科技创新重在创造人类知识的增量，科学普及重在激活盘活人类知识的存量。习近平总书记曾多次在讲话中强调科技与科普二者的关系以及在国家发展中的重要性。在2020年发布的《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》中提出，实施全媒体科学传播能力提升计划，实现科普内容多渠道全媒体传播。《“十四五”国家科学技术普及发展规划》中提出构建全媒体科学传播矩阵。在全媒体信息传播时代，科普内容传播的媒介渠道、信息形态越来越多样，实现了科普信息传播的“多屏合一”。多元主体借助社交新媒体平台传播科普信息，充分释放了科普传播的民间力量。科普网站、科普微博、科普类公众号、科普短视频、科普直播新载体形态，让科普内容越来越流行。全媒体时代的传播呈现出全新特点，为科普的创新升级提供了宝贵机遇，同时也让科普面临前所未有的挑战。科普内容传播各类主体需要顺应技术变革，推陈出新，利用智能媒介为当下创新科普传播内容和方式赋能。1核心概念界定与文献综述通过对中国学术文献网络出版总库CNKI中2010—2022年与科普内容传播有关的文献进行分析后发现，近10年国内科普内容传播研究热点从传统媒介科普内容、传播体系建设转向科普信息平台搭建、智能媒体科普内容传播效果、媒介素养科普人才培养等方面。在科普信息平台搭建研究方面，杨文志[1]认为科普信息化建设开辟了网络科普主战场，建设目的在于培养“科普人”的互联网理念、长板策略理念、连接器理念、朋友圈理念、获得感理念等。人科普内容全媒体传播的成效、不足与完善路径——以陕西省为个案的研究张收鹏，乔顺利，杨泾茂，张晓飞，余丹丹摘要分析全媒体环境下科普内容传播的过程、类别及特征，对全媒体时代科普内容传播现状进行评述。从建立健全科普内容传播体制机制，打造全媒体科普内容传播基础设施...
