第35卷第11期2022年11月江西电力职业技术学院学报JournalofJiangxiVocationalandTechnicalCollegeofElectricityVol.35No.11Nov.2022课程思政视域下高职英语阅读教学创新的探讨丁晶，刘萍萍（泉州职业技术大学，福建泉州362268）摘要：作为高等教育重要组成部分，高职院校应积极响应国家教育改革号召，推动课程思政建设与实施。而作为人文基础学科，英语在课程思政教育方面具有先天优势。基于此，阐述了英语课程思政的特定内涵，立足于高职英语阅读课程思政教育现状，明确课程思政建设目标，提出了重新定位教学目标、挖掘教材思政元素、引入信息技术手段、加强师德师风建设、改革课程评价机制等策略，旨在推动高职英语阅读教学创新发展。关键词：课程思政；高职英语；阅读教学中图分类号：H319.3文献标识码：B文章编号：1673-0097(2022)11-0064-030引言立德树人是高等教育根本任务，课程思政是落实立德树人根本任务的重要载体，是打造全员育人、全过程育人、全方位育人的必要手段。通过将思想政治教育与各学科融合，凸显学科思政教育优势，塑造大学生正确的世界观、人生观和价值观。因此，高职英语教师应自觉承担课程思政教育使命和责任，将思想政治教育与英语阅读教学深度融合，提高大学生英语水平与思政素养，为社会输送高质量应用型人才。1高职英语课程思政的特定内涵课程思政并非一门学科或课程，而是结合特定课程内容，挖掘思想政治教育元素，实现思政教育与课程教育的充分融合。作为基础人文课程，高职英语课程教育目标并非局限于培养学生的语言知识和技能，而是培育学生良好道德品质与修养、开拓其国际视野，使其成为全球型专业人才［1］。英语课程思政具有特定的价值内涵，具体体现在三个方面。第一，良好的职业素养。2019年，国务院发布《国家职业教育改革实施方案》，其中明确指出高职院校专业设置需精准对接产业需求、课程内容与职业标准相衔接、教学过程与生产过程对接。在开展高职教育的过程中，课程思政的育人价值导向与现代职业人的软技能培养要求具有内在关联性，需深入挖掘课程思政在现代职业人培养中的重要价值。英语课程作为高职院校面对非英语专业学生开设的基础性课程，在强调掌握英语知识和技能的基础上，要求学生对特定职业领域要求和规范形成深刻认知，继而不断提高自身职业道德素养、沟通协调能力和组织合作能力。第二，丰富的人文涵养。语言教学与人文内容密不可分，二者存在互融互通的关系。中华优秀传统文化博大精深，...
