2023年第22卷第1期产业与科技论坛2023（22）1Industrial&ScienceTribune“双减”政策下的小学家校合作现状与对策研究□黄波【内容摘要】近年来随着科技发展，小学家校合作在途径和内容上有了很大改变，但伴随新政策的推行，家校合作过程中原有问题愈发凸显，如家校双方缺乏合作共识，对家校合作认识不足，家校合作的内容不全面等，使得小学家校合作在推动儿童身心健康发展方面的作用弱化。本研究主要就小学家校合作方面存在的问题进行分析，并提出一些有效的对策，以提高家校双方的合作共识，共同促进儿童的健康发展，使家校合作的作用得到充分发挥。【关键词】“双减”政策；家校合作；小学教育【作者简介】黄波（１９７９—），女，陕西咸阳人，咸阳师范学院教育科学学院副教授，硕士；研究方向：教育学原理、小学教育２０２１年７月２４日国家正式发布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，该政策简称“双减”，主要针对义务教育阶段提出的减负政策，具体指全面减轻孩子作业负担，还需要减轻校外培训负担。各地区根据国家政策规定了具体的实施细则：确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过６０分钟，寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间和总量；小学生不安排期中考试。各学校在政策执行过程中面临着一系列的挑战，这里主要针对家校合作方面的挑战提出改进意见和建议。小学阶段是儿童身心健康发展和培养良好品德的重要时期，这一时期所形成的各种习惯对其今后的发展有着重要影响。因而家庭和学校在儿童的成长中肩负着重要的责任，加强小学家校合作已经刻不容缓。一、小学家校合作存在的问题（一）家校合作的内容不全面。目前，多数家校合作主要内容还是围绕学生的教育问题展开，对其他方面涉及的很少。家长与教师交流时主要探讨的是学生成绩，对孩子的其他方面如心理健康、人际交往、生活习惯等关注的较少，体现出家校合作的内容不全面；并且家校合作中的活动多数是与孩子们的教育相关，对学校的其他方面较少涉及，如学校的管理、决策方面，对教师的考核评价等。（二）家校合作的形式单一。随着科技的发展，网络技术越来越发达，利用率也越来越高，家校合作主要的方式是家长会、家长开放日和网络平台。目前，小学每个班级基本上都建有班级微信群，以便于班主任以及各科教师发布通知和反馈学生的学习情况。网络的利用大大加强了家庭和学校之间的沟通，让家长和教师更...
