第２５卷第１期２０２３年１月天津职业院校联合学报ＪｏｕｒｎａｌｏｆＴｉａｎｊｉｎＶｏｃａｔｉｏｎａｌＩｎｓｔｉｔｕｔｅｓＮＯ．１Ｖｏｌ．２５Ｊａｎ．２０２３加快职业教育、高等教育、继续教育协同创新步伐，提高服务学习型城市建设水平李彦（天津城市职业学院，天津３００２５０）摘要：党的二十大报告指出要“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新”，职业教育如何与高等教育、继续教育协同创新，是需要深入探讨的一大课题。理解“职业教育、高等教育、继续教育协同创新”，既要坚持系统论，又要加强协同治理；把握职业教育、高等教育、继续教育协同创新，既要坚定优化职业教育类型定位，又要全面认识人才培养规律；实施职业教育、高等教育、继续教育协同创新，既要深刻理解中国式现代化，又应强化服务终身学习；促进职业教育、高等教育、继续教育协同创新，服务学习型城市建设，既要立足当下，又要放眼未来。关键词：协同治理；职业教育；类型定位；学习型城市建设中图分类号：Ｇ４０－０１文献标识码：Ａ文章编号：１６７３－５８２Ｘ（２０２３）０１－０００３－０５收稿日期：２０２２－１２－１５作者简介：李彦（１９６５—），女，天津市人，天津城市职业学院党委书记、院长，研究员，主要从事职业教育、社区教育管理与研究工作。习近平总书记强调“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”，首次将教育、科技、人才一体安排部署，赋予教育以新的战略地位、历史使命和发展格局。党的二十大报告指出要“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新”，职业教育如何与高等教育、继续教育协同创新，是推进职业教育高质量发展、建设学习型社会和学习大国亟须加强理论研究和实践探索的课题。在加快建设教育强国，办好人民满意的教育过程中，面向人人、面向终身、面向未来的职业教育的地位和作用将愈加凸显，推进职业教育高质量发展具有战略意义。一、理解“职业教育、高等教育、继续教育协同创新”，既要坚持系统论，又要加强协同治理系统论是认识复杂系统的有效工具。系统论的整体性、关联性、动态平衡性等观点，概括了所有系统共同的基本特征。其核心思想是系统的整体观念，即任何系统都是一个有机的整体，每个要素在系统中都处于一定的位置，起着特定的作用，要素之间相互关联，构成了一个不可分割的整体。党的二十大报告中把职业教育、高等教育、继续教育融合在一起表述，体现了永无止境的创新...
