045理论研究内容提要：基于中国教育追踪调查（CEPS）数据，以场馆参观频率为核心解释变量，实证探究其对初中生认知能力和非认知能力的影响。多元回归分析结果表明，场馆参观经历，特别是与同学一起进行的参观活动，对初中生的认知能力和非认知能力具有正向促进作用，尤其在积极情绪、社会性、开放性、自信心方面呈现出非常显著的教育效果。与家长一同参观场馆的效果更多体现在非认知能力上。对此应鼓励学校和家庭充分利用校外场馆学习资源，健全学校家庭社会协同育人机制。关键词：场馆学习家校社协同育人初中生认知能力非认知能力Abstract:BasedondatafromChinaEducationPanelSurvey(CEPS),thispaperempiricallyexplorestheeffectsofvenuevisitfrequencyonthecognitiveandnon-cognitiveabilitiesofmiddleschoolstudents.TheresultsofOLSregressionanalysisshowedthat,thefrequencyofmiddleschoolstudents’venuevisit(especiallythevisitswithschoolmates)exhibitsapositiveeffectontheircognitiveabilitytestscore;andtheeffectsonnon-cognitiveabilitiesalsoexist,especiallyintermsofpositiveemotion,sociality,opennessandself-confidence.Theeffectofvisitingvenueswithparentsismoreonnon-cognitiveabilities.Inthisregard,schoolsandfamiliesshouldbeencouragedtomakefulluseofthelearningresourcesofoff-campusvenuesandimprovetheschool-family-societycollaborativeeducationmechanism.KeyWords:Venuelearning;family-school-societycooperationineducation;middleschoolstudents;cognitiveability;noncognitiveability家校社协同育人视域下场馆参观经历的教育效果研究——基于CEPS初中生样本的实证分析ResearchontheEducationalEffectsofMiddleSchoolStudents’VenueVisitsUnderthePerspectiveofFamily-School-SocietyCooperationinEducation:AnEmpiricalStudyBasedontheCEPSData龚欣肖婕GongXinXiaoJie（华中师范大学教育学院，武汉，430079）（SchoolofEducation,CentralChinaNormalUniversity,Wuhan,430079)046MUSEUM博物院双月刊2022年第6期总第36期一、问题提出《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》强调，“健全学校家庭社会协同育人机制”[1]。作为社会教育的重要组成部分，场馆学习与教育近年来逐渐得到重视。特别是随着素质教育的发展和“双减”（指减轻义务教育阶段学生作业负...
