焦虑障碍是现代人常见的一种心理疾病，据流行病学显示焦虑障碍的全球发生率在7.3%。[1]多项调查显示，焦虑也是在校大学生最易出现的一种不良心理状态，因焦虑而寻求心理帮助的大学生在高校心理咨询室最为多见，但受高校心理咨询资源所限，再加上社会对心理咨询的偏见，使得不少大学生的焦虑问题未能得到及时有效的解决。[2]朋辈心理教育是高校心理健康教育的一个重要途径，不仅能够有效解决大学生对心理辅导的高度需求与高校心理教育资源不足的矛盾，而且可以通过实践提高朋辈心理咨询员的心理素质，促进大学生心理健康。[3]焦点解决是一种新的心理危机干预工具，强调对个体的尊重及个体潜能的激发，有别于传统问题结解决模式，该模式以发掘目标人群自身资源及潜能为核心，旨在通过激发个体的自信心来解决问题，改善心理状态。[4]微信是现代人使用率较高的一种社交软件，其具有快捷方便、私密性好的优点，可作为开展焦点解决干预的理想平台。本研究拟将朋辈心理辅导、焦点解决模式进行有机结合，以微信平台为载体，对存在焦虑收稿日期：2022-10-15基金项目：福建省哲学社科项目“后疫情时期大学生心理结构特征及其影响因素”（FJ2020X012）；福建省教育厅青年教师项目“新冠疫情下大学生心理应激反应与危机干预的机制研究”（JAS20395）；福建省大学生创新创业训练计划项目“后疫情时期小学生及家长心理健康现状调查研究——基于闽北地区小学的调查”（S202010397062）作者简介：姚晶宏（1975-），女，黑龙江哈尔滨人，讲师，博士，研究方向为荣格心理分析与研究。基于微信平台的焦点解决干预对大学生焦虑情绪的改善作用分析姚晶宏（武夷学院人文与教师教育学院，福建南平354300）摘要：目的：探讨基于微信平台的焦点解决干预对大学生焦虑情绪的改善效果。方法：通过招募方式筛选出存在焦虑症状的120名大学生作为研究对象，使用随机数字法分为两组（各60名），对照组通过微信群进行必要的沟通交流，观察组利用微信平台开展朋辈心理辅导与焦点解决模式相结合的心理干预。对比两组干预前后的焦虑症状及血清生化指标变化。结果：与干预前相比，观察组干预后的SAS、S-AI、T-AI评分和消极应对评分明显降低（P<0.05），积极应对评分明显升高（P<0.05）。对照组干预前后的SAS、S-AI、T-AI评分、消极应对评分及积极应对评分比较，差异均无统计学意义（P>0.05）。观察组干预后的SAS、S-AI、T-AI评分及消极应对评分均明显低于对照组，积极应对评分明显高于对...
