第２４卷第１２期２０２２年１２月天津职业院校联合学报ＪｏｕｒｎａｌｏｆＴｉａｎｊｉｎＶｏｃａｔｉｏｎａｌＩｎｓｔｉｔｕｔｅｓＮＯ．１２Ｖｏｌ．２４Ｄｅｃ．２０２２基于语料库的当代中国职业教育公共话语与形象建构研究赵雪倩（天津中德应用技术大学，天津３００３５０）摘要：研究以门户网站、报纸期刊、微博和知乎四大类传统媒体和自媒体平台为语料来源，运用内容分析和话语分析的质性研究方法，并辅以语料分析软件作为量性研究，探究公共话语空间内职业教育的话语表达策略与形象建构。从议程设置、视域融合和话语策略的角度为改善公共话语中的职业教育形象提出启发性对策。关键词：职业教育；形象研究；公共话语；内容分析；话语分析中图分类号：Ｇ７１０文献标识码：Ａ文章编号：１６７３－５８２Ｘ（２０２２）１２－００５１－０７收稿日期：２０２２－１０－１０基金项目：天津市教委２０１９年度科研计划项目“跨文化视域下天津高校多模态话语建构与对外传播”（项目编号：２０１９ＳＫ１１４）。作者简介：赵雪倩（１９８７—），女，天津市人，天津中德应用技术大学应用外国语与国际教育学院讲师，硕士研究生，主要从事跨文化交际与话语教学与研究工作。形象研究在当今人文社科领域成为关注热点，强调“通过对存在客体的描述，制造形象的个体或群体，显示其置身位置的社会、文化、意识形态空间”。形象是在各类话语的互动中不断建构、动态发展的结果。随着互联网的崛起，各类机构主体和个体网民都可以成为各层级社会场域中话语的深度参与者，并深刻影响着人类的认知、判断，甚至建构了社会基本的价值取向，对客观主体的形象产生深刻影响。当代中国的职业教育形象在宏观上关系到我国职业教育的政策力度，关乎我国职业教育的长远发展；在微观上与学子、家长和社会的教育信心密切相关，关系到各职业院校的自身声誉与发展方向。一、话语、公共话语与形象研究（一）话语与公共话语话语不同于语言，是“特定历史和文化关系中人们运用语言及其它手段和渠道所进行的具有某种目的和效果的社会交往活动”。因此，话语被认为是一项社会实践活动，不仅可以“描写、分析、解释社会现象，也可以建立、维护和改变社会身份和社会关系结构。”话语具有显著的建构性，一方面源自社会现象与社会认知的表征，建构了言说对象的主题，定义了人类认知的客观世界；另一方面又被社会群体和社会规范所约束，构成了彼此之间动态的建构关系。哈贝马斯将公共...
