●教学管理基于雨课堂的线上翻转教学在留学生预防医学教学中的应用石塔拉，叶亮，朱海波，宓伟，尹淑英（滨州医学院公共卫生与管理学院，山东烟台２６４００３）［摘要］目的：探讨基于雨课堂平台的翻转教学模式在预防医学教学中的应用效果。方法：选择２０１６级临床医学专业留学生春季班１９名学生为对照组，采用传统面对面教学模式；秋季班２１名学生为实验组，采用基于雨课堂的翻转教学模式。通过教学过程、考试成绩和调查问卷３个模式进行教学效果评价。结果：实验组在课程教学过程的自评得分、考试总成绩均显著高于对照组（Ｐ＜０．０５）。调查问卷结果显示，实验组对基于雨课堂的在线翻转教学模式５项指标的满意度均高于对照组对传统教学模式的满意度（Ｐ＜０．００１）。结论：基于雨课堂的翻转教学模式不仅可以提高留学生学习积极性、自我管理和认知能力，还能提高预防医学课程的教学质量。［关键词］雨课堂；在线翻转教学模式；预防医学；效果评价ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００２－１７０１．２０２２．１２．０２６［中图分类号］Ｇ６４２［文献标识码］Ａ［文章编号］１００２－１７０１（２０２２）１２－００６２－０２随着国际交流的深入，来华留学生的数量迅速增加，留学生教学成为我国高等教育的重要组成部分。保证和提高留学生教学质量是摆在我们面前的严峻问题。预防医学是临床医学生的必修课程，新冠肺炎之后其教学效果也受到临床医学教育工作者的关注。当前传统讲授为主的教学中由于生源地各国教育水平、语言、宗教差异等原因，留学生对预防医学的重视度不够，学习积极性不高，教学效果不佳，因此探索新的适合留学生的教学模式十分必要。翻转课堂作为一种新型的教学形式［１］，改变了以课堂讲授为主的教学模式，将课堂交给学生，培养学生的创新思维。而“雨课堂”作为新型智慧线上教学工具［２］，课前推送语音、视频、文档等各种形式的学习资源至学生手机，提醒学生课前预习，对实现以“学”为中心的教学改革有很好的帮助。在疫情背景下为了达到较好的教学效果，本文在预防医学教学中选用了基于雨课堂的线上翻转课堂教学模式并对其效果进行评价。一、对象与方法（一）研究对象。选择２０１６级临床医学专业留学生秋季班２１人为实验组，春季班１９人为对照组。两组授课教师、使用教材及教学大纲、教学进度和课时安排等一般资料对比均无差异，具有可比性。（二）研究方法。１．教学方法。对照组采用传统面...
