收稿日期：２０２２－５－１６基金项目：本文系２０２１年度广东省高校网络思想政治工作研究课题“基于易班平台的大学生党史学习教育模式构建研究”（项目编号：ＧＤＷＬ２１ＹＢ９３）；２０２２年度广东省教育科学规划（党建研究专项）课题“高校标准化党支部建设与‘三全育人’深度融合的机制探索”（项目编号：２０２２ＪＫＤＪ０７７）。作者简介：刘伊（１９８２—），男，回族，内蒙古包头人，东莞职业技术学院电子信息学院讲师，主要从事高校党建与思想政治教育。基于校园危机治理的高校思想政治教育延展机制探究刘伊１，陈蕾２（１．东莞职业技术学院电子信息学院，广东东莞５２３８０８；２．东莞市技师学院思政教研室，广东东莞５２３４７７）［摘要］校园危机事件既给高校思想政治教育工作带来严峻挑战，也为提高思想政治教育成效提供新契机，在实际工作中，二者相互渗透、相互促进。在校园危机治理过程中，高校应当充分发挥思想政治教育的育人功能，突出紧急性与时效性，坚持以师生为本，保持有序推进，坚守政治方向，从育人阵地、师资队伍、内容供给、育人方式四个维度构建思想政治教育延展机制，既“化干戈为玉帛”，又提升思想政治教育成效。［关键词］大学生；校园危机事件；应对；思想政治教育；延展机制［中图分类号］Ｇ６４１［文献标识码］Ａ［文章编号］２０９６－７１１Ｘ（２０２３）０４－０１２１－０３ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．２０９６－７１１Ｘ．２０２３．０４．０４６［本刊网址］ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｈｂｘｂ．ｎｅｔ校园危机事件给高校思想政治教育既带来挑战，也带来新契机。在危机事件应对处理的过程中，思想政治教育起着预警、评估、协调管控、心理干预、精神关怀和教育引导的功能。在这一过程中，高校应趋利避害，充分发挥思想政治教育的延展性，通过拓宽育人阵地、师资队伍建设、丰富内容供给、拓展育人方式等途径，因事而化、因时而进、因势而新地开展思想政治教育，最大程度地发挥其育人功能。一、高校校园危机治理与思想政治教育延展机制的内涵诠释（一）高校校园危机治理的内涵高校校园危机是指以大学生为主体或涉及大学生切身利益的，在事先未预警的情况下突然爆发，对学校的声誉、教育教学秩序和部分教师带来严重负面影响的过程或情境。校园危机事件好比高校校园中的“黑天鹅”“灰犀牛”，有的到来的毫无征兆，有的则是由人们司空见惯的、长期未解决小问题演化而来，具有不可预知...
