181大众文艺设计思维是培养学生解决问题的能力与创新实践能力当中不可或缺的一部分，也是在产品设计与商业领域中不可或缺的一部分。因此，近年来设计思维课程在教育领域备受关注，被认为是提升学生解决问题与创新实践能力的方法论。同时设计思维理论内容冗杂繁多，极其容易混淆，在课程设计当中应适当引入相关情景联想，将复杂的理论基础与生产生活场景相结合。一、什么是设计思维（一）设计思维的概念设计思维是一套如何触发创意的方法论，是以人们不断提高生活品质，依据历史、文化、风俗、习惯等环境背景来展开的创意设计实践。同时也是一项为了解决复杂问题且是人为中心为前提的创新方法论。利用设计思维的方法，可将产品设计的技术可行性、商业策略与用户需求相匹配，提高用户与产品之间的黏性，将用户对产品的使用价值转换为新的市场机会[1]。通过设计思维的学习，来理解设计师为处理复杂问题的角度，解决问题的构思方法与过程。这个过程是能让设计师或者设计团队能够更好地组织和连接激发创意的思维过程。该思维过程以人为核心，为解决复杂问题提供一套可行性的流程，以确保得到创造性的解决方案。（二）设计思维的作用利用设计思维，可将开放问题转变为封闭问题，利用设计思维方法，经过反复推敲得到创造性的解决方案，这也是设计素质形成的重要能力之一。其中设计素质又包括：设计思维，设计方法，设计技能，设计修养。设计思维；是展现设计师的思想和创新意识的途径。设计方法；方法是展现设计推进工作的水平，对每一项工作内容有谋略、有策略、有方向。设计技能；是设计师对设计的表达技巧，该技巧可以是图像的，也可以是实物或者实物模型等。在对设计进行表达的时候，要求设计师要掌握精通相关工艺流程，产品的成型技术等。设计修养；是展现设计师的知识库，设计师的文化涵养。因此要求设计师在针对设计项目内容的时候，需要广泛收集相关资料，明确设计方向，并不断更新建立丰富的知识素养库。因此设计思维，在设计素养当中起到起始作用。（三）设计思维的形式思维的形式包括一般思维和设计思维。一般思维的思维方法是以事物构成的计划顺序推进完成，例如；为家具上油漆，或向辅导员请假流程。设计思维的思维方法是；探寻相关构成基础和掌握整体工作内容，建立序列连接，细化并确立阶段价值指标，整合形成最高价值是统筹整体价值目标的终极取向。由此可见，设计思维的形式，是从事物构建的整体出发的统筹价值目标的终极趋向。（四）设...
