第35卷第6期大学物理实验Vol．35No．62022年12月PHYSICALEXPEＲIMENTOFCOLLEGEDec．2022收稿日期:2021-12-20文章编号:1007-2934(2022)06-0152-04基于创新能力培养的物理专业实验实践教学探究陈展斌(湖南工业大学理学院，湖南株洲412007)摘要:本文以培养人才创新为导向，通过分析高校实践教学体系存在的弊端，结合学校实情，探究新时代实践教学的新模式。通过完善物理专业实验课程模块建设、改革实践教学模式，构建基础与创新协同发展、符合时代特征，满足学生发展和职业需求的实践教学新体系及管理机制。关键词:实践教学体系;实践教学改革;创新能力培养中图分类号:G642文献标志码:ADOI:10．14139/j．cnki．cn22-1228．2022．06．031物理专业旨在培养掌握物理理论及相关工程技术知识并将物理学应用于现代高新技术和社会各领域的复合应用型人才。物理实践教学是指在教师的指导下，学生主动地在认知、情感和动作技能多个领域掌握知识、发展能力、提升技能的教育教学活动的总称［1］。实践教学旨在提高学生的基本实验技能、知识应用能力、社会实践能力、创新研究能力和科学素养，是巩固和加深对理论认识的有效途径，培养具有创新意识和创新能力的高素质技术人才的重要环节，是理论联系实际，培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台［1-10］，高校实践教学水平的高低决定了创新型人才培养的优劣。国外高校的实践研究主要集中在实践教学模式和教学内容上，具体表现在(1)设置突出实践能力培养的课程，确定实践要求，布置学习内容，并不断引导学生应用理论知识去解决问题、激发积极的学习技能影响思维，达到培养学生专业技能的目的。(2)重视“双师型”教师队伍的建设，国外大学注重教师的专业发展和实战经验，建立教师发展中心，加强教师“教与学”的培训，提高教师教学水平的创新。(3)政府、企业、学校共建产学研一体的实践教学模式［3］，在政府的协助下，高校与企业行业之间建立多元合作办学，多个主体围绕学校教学、科研和管理，实现三赢的局面。学校和企业共同培养学生，实践教学内容以解决企业的真实问题为主，企业配有专业的指导老师，指导并协助学生解决在实践过程中遇到的各种问题，学生在企业能够感受真实的工作环境，培养分析问题、解决问题的能力，做到学以致用，理论联系实践。国内方面，1988年张智宸、郝建平在《建立新的实践教学体系的尝试》中首先提出实践教学体系［1］。目前，大多集中在关于实践教学体系含义的研究，实践教学体系...
