哈尔滨职业技术学院学报２０２３年第２期ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨａｒｂｉｎＶｏｃａｔｉｏｎａｌ＆ＴｅｃｈｎｉｃａｌＣｏｌｌｅｇｅ·５１·ＯＢＥ理念下的高职学前教育专业“课赛融合”实践教学探索［收稿日期］２０２２－０９－２８［作者简介］林秀莺（１９９４－），女，福建莆田人，泉州华光职业学院助教，研究方向：学前教育。［基金项目］本文系２０２１年度泉州市教育科学“十四五”规划（第一批）课题“ＯＢＥ理念下学前教育专业“课赛融合”教学改革与实践研究”阶段性研究成果（项目编号：ＱＧ１４５１－０２５）林秀莺（泉州华光职业学院，福建泉州３６２１２１）摘要：ＯＢＥ理念是一种以学生学习结果为方针导向、课程体系采取逆向思维的方法构建的教育模式。高职院校学前教育专业“课赛融合”实践教学在职业教育改革、学前教育改革和师范类专业认证深入贯彻的时代背景下，有实践教学讲授模式传统化、内容缺少整合、角色定位倒置等问题出现。基于ＯＢＥ“产出导向”理念，构建以培养学生参赛能力为核心进行实践教学，打破一直以来课程设计传统化，授课模式单一化，课程考核方式各自背离的局面。ＯＢＥ理念下，在课堂教授过程之中提倡专业课程与参赛知识技能并行，专业内容考查与评价互相融合，一并进行，使学生的学习过程出现高效阶梯式成长，不仅使教授目标和教授效果最优化得以实现，还精准对接高职院校学前教育专业的毕业要求和行业需求。关键词：ＯＢＥ理念、课赛融合、实践教学中图分类号：Ｇ６１－４；Ｇ７１２文献标识码：Ａ文章编号：１００８－８９７０（２０２３）０２－００５１－０４一、ＯＢＥ理念概述ＯＢＥ（Ｏｕｔｃｏｍｅ－ｂａｓｅｄＥｄｕｃａｔｉｏｎ，简称ＯＢＥ）教育理念比较看重每一个学习者最终完成的学习目标，这种教育模式是根据学习者计划最终达到的学习结果，从而对课程体系进行反向设计。我们日常所使用的传统的教育理念，则是以课程为主，来施行教学设计与组织，最关注的是任课老师“如何教”，而ＯＢＥ的教育理念，是以结果为主，来施行教学设计与组织，最关注的是学习者“如何学”，强调教育系统中的一切都要集中围绕所有学生在学习结束时确保实现所期望的学习成果来组织［１］。ＯＢＥ理念首先在人才培养中确定学生最终所具有的知识技能与素质，再由此实施教学设计与组织，侧重教学计划要精确反映对毕业要求和行业需求的支持。“产出导向”是专业认证的要求，是ＯＢＥ的核心理念，更是高职院校学前...
