《中国教育信息化》编辑部：mis@moe.edu.cn新冠疫情期间，利用数字技术提供教育和培训成为常态，许多欧盟成员国开始意识到学校系统的数字能力存在不足[1]，拥有适合数字时代的教育系统至关重要。为了更好地推进教育领域的数字化发展，2022年4月13日，爱尔兰发布了《学校数字战略2027》（DigitalStrategyforSchoolsto2027，以下简称《2027战略》）[2]。该战略在《学校数字战略（2015—2020）》（DigitalStrategyforSchools2015-2020，以下简称《2015—2020战略》）的基础上，与所有利益相关者进行广泛协商后制定，包括中小学生、家长/监护人、教师和学校领导、教育合作伙伴、初级教师教育机构、非政府组织、工业部门、欧盟成员国和其他相关政府部门；并依据爱尔兰基础教育数字化发展研究———基于《学校数字战略2027》的解读张玉柳罗江华摘要：为了更好地推进教育领域的数字化发展，2022年4月爱尔兰发布《学校数字战略2027》，概述了将如何进一步支持学校系统嵌入数字技术，确保所有学习者能够发挥潜力并充分参与数字世界。文章在梳理爱尔兰已有数字战略发展背景的基础上，深入分析该战略的制定历程、具体内容等，并通过分析和解读爱尔兰数字战略的改革经验与发展模式，总结出对我国现阶段推进实施教育数字化转型的若干启示：制定持续的监督和数字化评估程序；合乎道德且安全地使用数字技术；发展学校数字创变与学校领导力；加强教师专业学习与数字技能提升。关键词：爱尔兰；数字战略；数字基础设施；基础教育；教育数字化转型中图分类号：G434文献标志码：A文章编号：1673-8454（2023）03-0043-08DOI:10.3969/j.issn.1673-8454.2023.03.005作者简介：张玉柳，西南大学宜宾研究院/西南民族教育与心理研究中心博士研究生（重庆400715）；罗江华，通讯作者，西南大学宜宾研究院/西南民族教育与心理研究中心教授、博士研究生导师，博士（重庆400715）基金项目：教育部教育管理信息中心教育管理与决策研究服务专项2022年度委托课题“数字化支撑国家教育治理体系和治理能力现代化研究及其数据库建设”（编号：MOE-CIEM-2022021）；2022年度宜宾市双城协议保障科研经费科技项目“数字新基建赋能宜宾教育高质量发展的机制研究”（编号：XNDX2022020024）2023年第3期（第29卷总第522期）中国教育信息化ChineseJournalofICTinEducationVol.29,No.3Mar.202343《中国教育信息化》编辑部：mis@moe.edu.cn中国教育信息化2023年第3期获取的支持资金用于数字技术...
