人才培养房地产世界2023/04103OBE理念下“物业经营管理”课程诊改方案研究向小玲余蕊构建现代职业教育体系的关键、发展现代职业教育的基本任务均是加大培养技术技能人才。2015年,教育部办公厅发布的《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2号）指出：“提高技术技能人才培养质量是发展现代职业教育的基本任务,是构建现代职业教育体系的关键所在……建立职业院校教学工作诊断与改进制度,引导和支持学校全面开展教学诊断与改进工作,切实发挥学校的教育质量保证主体作用,不断完善内部质量保证制度体系和运行机制,是持续提高技术技能人才培养质量的重要举措和制度安排,也是教育行政部门加强事中事后监管、履行管理职责的重要形式,对加快发展现代职业教育具有重要意义。”现代物业管理专业是为顺应市场经济发展需要而开辟的,高职院校要结合人才培养目标,聚焦行业岗位需求,研判并优化课程体系,同时注重专业师资队伍打造,做好理论与实践的结合。例如,高职院校可以通过校企合作,建立质量监测评价机制和周期性、常态化的诊改制度,借助先进信息技术建立数据库系统等方式,增强自我诊改的成效。下文以现代物业管理专业的核心课程之一“物业经营管理”课程为例,详细解读高职院校在课程诊改方面做出的积极尝试。1高职院校“物业经营管理”课程设置“物业经营管理”是面向现代物业管理专业学生开设的专业课程,也是继“物业管理概论”“物业管理实务”等基础课后开设的高阶课程。根据职业院校高技术技能人才培养方案的要求,该课程共分为48课时理论课和2个教学周的实践课。教师通过讲授、讨论和分析等教学方式帮助学生夯实理论知识,通过实践教学培养学生理论与实践相结合的能力,使其养成自我反思和自我总结的学习态度,旨在达到课程教学目标与未来岗位需求相匹配的目的。2“物业经营管理”课程教学现存问题2.1人才培养方案与课程体系设计不科学高职院校应根据国家经济发展形势和产业升级的要求来制订人才培养方案,但就目前情况来看,一些开设“物业经营管理”课程的高职院校往往没有充分了解行业需求和学生的学习情况,而是根据传统的人才培养方案来制定课程体系,进而导致人才培养效果不够理想。2.2教学资源不够丰富,教学目标标准体系有待完善完善的课程资源库是保证课程教学质量的基础。当前,“物业经营管理”课程缺乏教材、试题库、微课、电子教案、实训平台等教学资源,从而造成教学质量不高、教学摘要：高职教育实现高质量...
