教学改革中现存在的主要问题有数字化教学资源匮乏、可利用素材较少、部分学生对学习平台的重视程度不够、学生学习自律性较差等问题。在进一步教改中，应逐步完善教学资源，促进教师对案例中涉及的问题进行多渠道学习，提高案例视频的精良度。同时，要让学生认识到本课程学习对提高临床综合能力的重要性，并细化考核指标，进一步提升教学效果。综上所述，基于微信平台的泌尿外科案例浸润式的教学模式，充分调动学生学习积极性，培养学生主动思考和缜密分析的能力、临床动手能力，是一种适合临床医学课程的教学方法。参考文献［１］钱海华．浅谈中医外科学临床教学中的问题与解决方案［Ｊ］．教学教育论坛，２０２０，２５（１１）：２５５－２５６．［２］王锁刚，翟琼瑶，王光策．泌尿外科教学改革和学科建设中存在的关键问题与对策探讨［Ｊ］．中国中医药现代远程教育，２０２０，１８（１２）：１６６－１６９．［３］艾威，杨佑慧，张志，等．泌尿外科教学中运用ＰＢＬ结合案例教学的价值探究［Ｊ］．中国继续医学教育，２０２１，１３（３５）：２３－２６．［４］ＣＨＹＴＡＳＤ，ＭＩＴＲＯＵＳＩＡＳＶ，ＲａｏｕｌｉｓＶ，ｅｔａｌ．Ａｒｅｖｉｅｗｏｆｔｈｅｏｕｔｃｏｍｅｓｏｆｔｈｅｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎｏｆｃａｓｅ⁃ｂａｓｅｄａｎａｔｏｍｙｌｅａｒｎｉｎｇ［Ｊ］．Ｃｕ⁃ｒｅｕｓ，２０２１，１３（１１）：１９１７９－１９１８２．［５］王沙沙，刘艳丽，郭蔚，等．浸润式临床思维训练平台在内科护理学中的应用［Ｊ］．中国医药导报，２０２１，１８（１０）：６７－７０．［６］段正秀．微信公众平台在护理专业生物化学辅助教学中的应用［Ｊ］．卫生职业教育，２０１６，３４（１１）：５１－５２．［７］张海建，纪世琪，韩志兴，等．多元化教学模式在泌尿外科教学中的应用［Ｊ］．继续医学教育，２０２０，３４（７）：６１－６３．［８］谢栋栋，张志强，王大明，等．ＣＢＬ联合情景模拟教学在泌尿外科临床教学中的应用［Ｊ］．齐齐哈尔医学院学报，２０２２，４３（５）：４６７－４７１．［９］ＳＭＩＧＥＬＳＫＩＭ，ＭＯＶＡＳＳＡＧＨＩＭ，ＳＭＡＬＬＡ．ＵｒｏｌｏｇｙｖｉｒｔｕａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｐｒｏｇｒａｍｓｄｕｒｉｎｇｔｈｅＣＯＶＩＤ－１９ｐａｎｄｅｍｉｃ［Ｊ］．ＣｕｒｒＵｒｏｌＲｅｐ，２０２０，２１（１２））：５０－５２．［１０］郭园园，刘贝贝，孙巍，等．基于微信平台的ＣＢ...
