2023年第22卷第3期产业与科技论坛2023（22）3Industrial&ScienceTribune“1+X”证书制度与高职人才培养方案的融合研究———以电气自动化技术专业为例□缸明义夏兴国【内容摘要】“1+X”证书制度是将《国家职业教育改革实施方案》顺利落实的重要设计，旨在培养满足企业发展需求的复合型技术技能人才。在研究的过程中，以电气自动化技术专业为例，从目标融通、方案融通、课程体系、课程标准、教学实施以及评价体系等方面提出具体措施，以期为电气自动化技术专业的1+X书证融通和复合型技术技能人才培养提供参考。【关键词】“1+X”证书制度;电气自动化;人才培养;书证融通【基金项目】本文为安徽省职业与成人教育学会教育教学研究规划课题(编号:Azcj2021205)、安徽省质量工程项目(编号:2021jxtd285、2021jyxm1486、2021jyxm1480)、安徽省级双基教学示范课项目课题(编号:2361)研究成果。【作者简介】缸明义(1980—)，女，辽宁锦州人，马鞍山职业技术学院讲师，硕士;研究方向:高职教育、控制理论与控制工程夏兴国，马鞍山职业技术学院国务院在2019年发布了《国家职业教育改革实施方案》，这标志着“1+X”证书制度试点工作正式开始［1］。从其中的规定来看，需要将该制度和专业人才培养融为一体，实施该制度并非弱化学历教育，而是为了使学生在具备“1”的基础的同时还拥有“X”的社会技能，保证学校培养的人才既符合教育发展要求，也满足企业需求。“1+X”证书制度中的“1”和“X”既不是机械的叠加，也不是并行证书体系，而是相互衔接和融通［2］。因此，如何挖掘“1”证书和“X”证书对立统一面，实现两者在目标、内容、实施、评价等方面的融通，实现“育才”与“育人”的统一，是该制度试点过程中相关学校以及企业都需要重点关注的问题。一、“1+X”证书制度与人才培养方案的融通方法(一)融通内容。在“1+X”证书对接融通过程中，为了保证“1+X”证书制度的有效实施，需要规划融通内容［3］，对现有电气自动化技术专业课程体系及结构作适应性的调整和改革。1．专业教学目标和“X”证书能力的融通。职业技能证书中不同等级的标准，都必须具备针对性的教学层次，同时具有明确的培养目标。这两方面的有效结合，能够充分体现教学目标是否达成。2．专业课程内容和“X”证书培训内容的结合。专业课程大多是学科性的课程结构，“X”证书是综合模块化结构，所以，需要把证书内容适度融入专业培养方案，优化课程的组织和选择。3．专业教学实施过程与“X”证书...
