收稿日期：２０２２－６－６基金项目：本文系２０２０年江苏高校哲学社会科学研究重大课题项目“新时代高校‘课程思政’一体化融合模式研究”（项目编号：２０２０ＳＪＺＤＡ１６８）；２０２０年江苏省哲学社会科学规划项目“新时代高校思想政治工作体系建设与效能提升研究”（项目编号：２０ＭＬＤ００６）。作者简介：魏秋江（１９８６—），男，河南郑州人，苏州农业职业技术学院园林工程学院教师，研究方向：高校思想政治教育、心理健康教育。“辅导员工作室”模式下的高校心理育人工作魏秋江１，王淼２（１．苏州农业职业技术学院园林工程学院，江苏苏州２１５００８；２．苏州大学马克思主义学院，江苏苏州２１５００６）［摘要］辅导员工作室为高校心理育人创新打开了新局面，提供了新思路。在团队协作、心理知识储备等方面做好充分准备后，辅导员工作室便能通过课程、活动、新媒体、学生团队、危机事件预防和干预体系建设等渠道开展高效心理育人工作。同时，为应对成员专业度不足、参与工作室精力受限和咨询伦理等困境，确保心理育人工作健康可持续，工作室未来建设应从健全标准运营制度、建设内部共享体系、强化外部保障等方面入手。［关键词］心理育人；高校；辅导员工作室；思想政治教育［中图分类号］Ｇ６４０［文献标识码］Ａ［文章编号］２０９６－７１１Ｘ（２０２３）０６－００３６－０３ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．２０９６－７１１Ｘ．２０２３．０６．０１４［本刊网址］ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｈｂｘｂ．ｎｅｔ当下大学生常因经济、恋爱情感、亲子关系、学业学涯、宿舍生活、就业升学等问题引发各种负面情绪，甚至严重的精神疾病类问题。心理育人作为高校大学生思想政治教育质量的重要内容和指标，是新时代背景下，高校辅导员工作新使命和重点。高校辅导员肩负心理育人的重要角色和职责，即发现和识别大学生心理健康问题、开展广泛心理健康知识宣传、协助并参与高校各级各类心理健康教育工作、引导和帮助心理健康问题学生适应学校和社会、获得心理康复康复等。在全国一系列高校思想政治教育专题工作会、中发〔２０１６〕３１号文件、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》文件的要求下，各高校为切实加强自身辅导员队伍专业化、职业化建设，陆续成立各种类型的辅导员工作室，创新辅导员队伍建设和发展模式。整体而言，各高校辅导员工作室建设尚处于初期探索和建设阶段，工作室内涵、目标及建设路径都有待进一步探...
