纺织报告|FANGZHIBAOGAO101在后疫情时代，基于混合式教学理论开展以学习者为中心的“双线混融”课程教学设计，有利于打破“线上教学”和“线下教学”的传统壁垒，将有温度、有内涵、有深度的“双线混融”相互“融合、融通、并生、共时”[1]，探索“智能、灵活、泛在”的教育教学新环境。以“服装计算机辅助设计（ComputerAidedDesign，CAD）”为例，从课程设计、教学目标、课程教学、课程实施以及教学效果等5个方面进行“双线混融”教学设计探讨，对照分析“双线混融”教学与常规教学的效果差异。1课程理念设计“服装CAD”“双线混融”课程设计以服装与服饰设计专业国家教学标准为参照标准，对接制版师国家职业资格证考核标准（二级和四级），融入世界技能大赛、全国职业院校技能大赛和行业技能大赛考核与评价标准，构建“服装CAD”“双线混融”教学育人方案和教学案例，形成全员、全程、全方位“三全育人”的教学体系[2]，“服装CAD”“双线混融”课程教学设计马万林（湖南工艺美术职业学院服装艺术设计学院，湖南益阳413000）Teachingdesignof“ClothingCAD”and“doublelineblending”courseMaWanlin（CollegeofFashionArtDesign,HunanArtsandCraftsVocationalCollege,Yiyang413000,China）AbstractThispaperdiscussesandanalyzestheteachingdesignof“ClothingComputerAidedDesign(CAD)”and“doublelineblending”fromfiveaspects,includingcoursedesign,teachingobjectives,courseteaching,courseimplementationandteachingeffects,andcomparestheeffectdifferencesbetweentheteachingof“ClothingCAD”and“doublelineblending”andconventionalteachingof“ClothingCAD”.Theresultsshowthat“doublelineblending”cannotonlybreakthroughthetraditionalbarriersof“onlineteaching”and“offlineteaching”,andachieve“integration,accommodation,co-generationandco-time”ofonlineteachingandofflineteaching,butalsoeffectivelyimprovestudents’academiclevelandcomprehensivequalityinthe“intelligent,flexibleandubiquitous”interactiveteachingsituation,whichisaneffectiveattempttoachieveestablishingmoralityandcultivatingpeople.Keywords“doublelineblending”;“ClothingCAD”;teachingdesign摘要从课程设计、教学目标、课程教学、课程实施、教学效果等5个方面对“服装计算机辅助设计（CAD）”“双线混融”的教学设计进...
