DOI:10．19392/j．cnki．1671-7341．202308039“高等混凝土结构理论”创新教学研究刘小燕彭建新长沙理工大学土木工程学院湖南长沙410004摘要:创新是研究生教育的永恒主题，而课程教学是实施创新教育的主战场，在课程教学中如何培养学生的创新思维、锻炼创新能力，是广大研究生教育工作者十分关心的话题。在多年的研究生指导和课程教学中，深刻体会到“创新”思维和“创新”意识必须贯穿在课程教学中，将工程问题、科研成果引入课堂，引导学生研究，课程教学中加强学生的实践动手能力，通过精讲、多练、交流、实践等多种教学方式，多学科交流互动，突破思维定式，营造创新氛围，逐渐培养学生的“创新”意识，丰富“高等混凝土结构理论”课程教学。关键词:研究生:创新教育:交叉融合创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不朽动力。党的十八大以来，习近平总书记高度重视创新发展，在多次讲话和论述中反复强调“创新”，无论是在理论、制度观念上，还是在工作实际的践行中，都要有创新意识和创新思维，要敢于“吃螃蟹”，探索创新实践。特别是面对日益激烈的国际竞争，必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断推进理论创新和制度创新，尤其是在科技、文化教育领域，要加大创新力度。为了实现中华民族伟大的复兴梦想，让中华民族屹立在世界之林，党和国家十分重视人才的培养，作为高校教育工作者，对人才培养，特别是对创新思维、创新能力、创新技术的人才培养，具有义不容辞的责任。然而，创新的思想、创新的方法、创新的成果一定是站在前人的基础上改良而来，或者依靠多学科技术的交互融合、相互碰撞产生灵感而来，还需要打破常规思维定式，勇于实践探索。在研究生的课程教学中，深感创新意识培养和创新能力训练的重要性，培养学生的创新意识体现在每一个教学环节，特别是课堂教学过程中，它是师生之间、学生之间相互交流碰撞的最好机会。作者在土木类桥梁、建筑、岩土、隧道、地下工程各专业方向开设的“高等混凝土结构理论”(博士生课程)课程教学中，通过学习、研讨、实践等环节，借不同学科的技术、方法相互碰撞，开展创新思维和创新意识的训练。“高等混凝土结构结构理论”是博士研究生的一门重要专业基础课程，它在本科“钢筋混凝土结构”“结构设计原理”等课程学习的基础上，深入研究钢筋、混凝土材料的力学性能，特别是混凝土在二向、三向受力状态下的破坏特征(破坏包络曲线)、强度准则、本构关系，钢筋与混凝土的黏结机理，各种钢...
