94课程·教学新探▲2023.03.陈益珍“双减”在农村数学课堂教学中的实践与探索摘要“双减”政策颁布后，小学教育教学迎来革新的转折点，农村学校教育自然也不例外。在农村地区，由于教学设施和资源相对城市地区有所不足，因此在教学设计上更要加以重视，教师要提高自我要求，追求更高水平的教学质量和专业素质，在减轻学生学习压力和负担的同时，达到教学目的，保障教学效果。［关键词］“双减”政策课堂教学农村教育小学数学教学实践学校教育教学是学生学习掌握知识的最主要途径，尤其是对于小学阶段的学生而言，最主要的学习时间都是在学校中度过的。课后作业是课堂教学的延伸，尤其是在“双减”政策颁布实施的大背景下，减轻学生的学业压力已经成为小学教育教学中的必要要求，学生的课后作业也必须以追求效率、培养能力为主，而不能再依赖题海战术提分提能，加重学生的学习负担。一、“双减”下农村数学课堂的教学要点（一）做好备课工作优质课堂的打造不仅仅在于课堂上的四十分钟，课前的准备工作也有着举足轻重的意义。做好课前备课，首先就要求教师自身具备高度的专业素质和教学能力，在平时的实践中，也要经常反思自己，积累经验，不断提升自己的教学水平。其次，教师在安排授课时，要重视学生的主体地位，把课堂的主动权适当分给学生，让学生做课堂的主人，积极参与到学习活动中来，在师生的良性互动中推进教学成效。最后，课堂设计必须重视学生的身心发展规律，教学方法和模式要充分考虑到学生的认知水平和理解水平。教师只有对不同层次学生的学习特点具备了深入了解，才能对症下药，找到适合不同层次学生的教学方法，才能运用有效手段吸引学生课堂注意力，改善课堂氛围。（二）强化教学效率课堂教学不是教师一个人的事情，学习更是需要学生自主参与的事，尤其是在数学课堂开展的过程中，必须要让学生自己开动脑筋，亲自动手动脑参与解题，不能让学生养成懒于思考的习惯。学生如果没有自己体会思考的过程，课堂参与度低，知识掌握也不会熟练，这样一来，等到学生独立做题的时候，仍然是一筹莫展，有时在课后作业或是考试中，即使出现一模一样的题，学生还是无法正确作答，错误百出，这正是平时学习不扎实所导致的。“双减”减去的是学生不必要的课业负担，是帮助学生减轻额外课业压力，让学生能够劳逸结合，以更好的精神面貌面对正常的学习，而不是盲目地在教学活动中做减法。在“双减”背景下，教师要做的应该是提高学生的学习效率，更加...
