49学科教育与教学总第344期一、什么是“数学节”？“数学节”是江苏省南京赫贤学校的全景式数学教育实验课题组创建的由活动环境、活动主题、活动目标、活动方式、活动内容、活动过程、活动评价等构成的一个完整的、结构化的特色校园活动，其目标是激发学生数学学习的兴趣，捍卫儿童对数学、对世界的安全感、兴趣、好奇心和信心，培育学生核心素养。“数学节”包括“数学节日（主体活动日）”和“数学节日活动”。所谓“数学节日”，是指师生为数学学习需要而共同确定的一个或几个对学生数学学习具有特别意义、值得纪念的重要日子。学校“数学节日”的日期和主题通常是固定的，这个日子可以是学生自己认为对他们学摘要：“数学节”是江苏省南京赫贤学校的全景式数学教育实验课题组创建的特色校园活动。学校通过设置特色数学节日、开展多样数学节日活动，让学生对数学有更丰富、更新奇的体验，增加学生的“数学”交往与互动，激发学生数学学习的兴趣，拓宽学生的数学视野，让学生发自内心地觉得“数学好玩”，从而培育学生的核心素养。关键词：数学节数学活动数学学习核心素养中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1672-6715（2023）08-0049-06*张宏伟，江苏省南京赫贤学校学术总监，北京市特级教师。“数学节”：让数学学习更精彩●张宏伟*□数学502023.4（下）习数学非常重要的日子，可以是某位数学家的生日，也可以是数学史上有重大发现或者变革的日子。数学节日一般由教师倡议，学生投票选定，一学年设置2～3个。“数学节日活动”通常安排在数学节日前后，围绕这个节日的主题设计和实施一系列数学活动，每学年的活动内容、形式、过程等都可以重新设计。“数学节”由师生共同建设和参与，是师生共同创造的一种数学学习文化，是学生数学学习生活和数学文化、数学教育的重要组成部分，更是学生童年学习生涯中美好回忆的节点和珍贵的纪念。我校每学年都设置有三个数学节。（一）1028数学节1028数学节的主体活动日放在每年的10月28日，这一天是世界公认的二十世纪最伟大的几何学家之一，被誉为“微分几何之父”的数学家陈省身的诞辰。他在2002年世界数学大会上亲笔题写了“数学好玩”，这是陈省身的数学观，这其中也蕴含着他对小学数学教育给学生带来美好的数学印象和学习情感的殷切希望，同时也体现出学生对“玩着学数学”的理想和渴望。因此，1028数学节的核心主题便是“数学好玩”。其节日活动的设计和实施都围绕这个主题展开，即深度激发学生的...
