产业与科技论坛2023年第22卷第3期Industrial&ScienceTribune2023（22）3“新工科”背景下应用型本科高校人才学术英语和行业英语能力培养路径研究□董艳【内容摘要】“新工科”建设对应用型高校培养具备国际视野的复合型、创新型、应用型人才提出新要求。在回顾大学英语教学指南要求的基础上，明确学术英语课程和行业英语课程的需求和课程目标。对比Bhatia提出的行业英语分析模型，并据此提出学术英语课程和行业英语课程教学策略，以提高学生的国际传播能力，从而向世界讲好中国故事、传播好中国声音。【关键词】新工科;应用型高校;学术英语;行业英语;国际传播能力【基金项目】本文为山西省高校教改创新项目(编号:J2021418)、山西省高校教改创新项目(编号:J20220717)、山西省教育厅高等学校精品共享认定课程(编号:2020158)、研究生教育创新项目(编号:XJG21033)研究成果。【作者简介】董艳(1973—)，女，山西霍州人，太原科技大学外国语学院教授;研究方向:应用语言学参与全球治理需要培养一大批熟悉党和国家方针政策、了解我国国情、具有全球视野、熟练运用外语、通晓国际规则、精通国际谈判的专业人才(2016，中央政治局第二次集体学习讲话)。全国教育大会(2018)倡议积极投身实施创新驱动发展战略，着重培养创新型、复合型、应用型人才。应对现代社会经济结构调整和产业结构升级，“复旦共识”和“天大行动”倡导高等教育改革中的新工科建设和应用型转型，适应国家和地方经济发展对人才标准的新需求。《国家“十四五”期间人才发展规划》(2022)倡导在开放包容、互惠共享的国际科技合作环境中推进开放创新和自主创新发展。一、“新工科”建设和具备国际视野的复合型、创新型、应用型人才培养自2017年起，国家“四新”建设掀起高等教育“质量革命”。建设新工科，提升国家硬实力;建设新农科，提升国家生态成长力;建设新医科，提升国家全民健康力;建设新文科，提升国家文化软实力。“四新”建设是走进新时代的新教改，赢得新时代的新质量，领跑新时代的新体系［1］。新工科建设是应用型本科院校服务区域经济发展和产业转型、服务地方的新举措［2］。2021年2月，《山西省教育厅关于推进应用型本科高校建设的指导意见》，强调立德树人，号召应用型本科高校服务地方经济社会发展。人才培养定位上，培养德智体美劳全面发展的应用型人才;办学方式上，产教融合校企合作;教育教学目标上，促进实践能力和就业创业能力提升。坚持产业为要，主动服务发展。坚持产教...
