第43卷第3期高师理科学刊Vol.43No.32023年3月JournalofScienceofTeachers′CollegeandUniversityMar.2023文章编号：1007-9831（2023）03-0089-05“融分结合”理念下的课堂教学行为特征分析刘艳菊，张居晓，韩痒（南京特殊教育师范学院数学与信息科学学院，江苏南京210038）摘要：针对既面向全国招生又招收融合教育学生和残疾大学生的地方高校，学生计算机基础水平差异大的问题，提出了采用智慧课堂的“融分结合”的线上线下混合教学模式．通过对教师和学生的课堂教学行为视频进行编码统计，采用弗兰德斯互动分析系统，分别从课堂的教学行为特征、课堂中教师言语风格倾向和“融分结合”理念下教师教学行为的调整3个方面进行研究．结果表明，该教学模式可以缩小学生之间基础的差距，达到融分结合的效果．关键词：融合教育；分层教学；教学行为特征；分析系统中图分类号：TP3-4∶G642.0文献标识码：Adoi：10.3969/j.issn.1007-9831.2023.03.018AnalysisofclassroomteachingbehaviorcharacteristicsundertheconceptofintegrationandhierarchicalLIUYanju，ZHANGJuxiao，HANYang（SchoolofMathematicsandInformationScience，NanjingNormalUniversityofSpecialEducation，Nanjing210038，China）Abstract：Inviewofthelargedifferencesinthebasiccomputerskillsofstudentsinlocalcolleges，whichenrollstudentsnationwideandstudentswithinclusiveeducationanddisabledstudentsatthesametime，anonlineandofflinemixedteachingmodeusingintegrationandhierarchicalofintelligentclassroomispresented．Videosofteachers′andstudents′teachingbehaviorsareencodedstatistics，thecharacteristicsofteachingbehaviors，thetendencyofteachers′speechstylesintheclassroomandtheadjustmentofteachers′teachingbehaviorsundertheconceptof“integrationofinclusiveeducationandhierarchicalteaching”areanalyzedandstudiedbytheFlandesinteractiveanalysissystem．Theresultsshowthatthisteachingmodelcannarrowthegapbetweenstudents′foundationandachievetheeffectofintegratingintegrationanddivision．Keywords：inclusiveeducation；hierarchicalteaching；characteristicsofteachingbehavior；analysissystem融，即融合教育[1]，指有特殊教育需要的学生在普通学校普通班级与同龄人一起接受教育的形式；分，即分层次教学[2]，通过对学生的客观分...
