852023.02（下）中国报业“类型聚焦”与“焦虑主体”[摘要]本文以学术界认同较高的六种青少年网络社交焦虑类型为标准，通过李克特五级量表对广东省中学生样本展开问卷调查，并对少量中学生样本进行深度访谈。在对调查数据进行分析后发现：青少年的网络社交焦虑聚焦于自我评估焦虑、互动焦虑、内容发布焦虑、隐私焦虑与错失焦虑五种类型，焦虑类型较为集中，呈现出类型聚焦的鲜明特征。[关键词]青少年网络社交焦虑类型聚焦焦虑主体[中图分类号]G64[文献标识码]A王艺连家兴研究背景与问题的提出当前，网络社交焦虑已成为影响青少年心理健康的一个严峻的现实问题，引发了社会的高度关注，一度成为学术研究的热点。从学术文献来看，目前关于网络社交焦虑的研究主要集中在两个方面：一是单个网络社交焦虑的成因和影响，如张亚利等从社交媒体使用的角度深入研究了错失焦虑，认为社交媒体使用程度较高的人往往也伴随着较高程度的社交媒体焦虑；二是将既有焦虑类型与媒介现象相结合，探讨其中的联系，如汪雅倩以微信朋友圈为例探讨了Alkis、Yunus提出的内容发布焦虑、隐私焦虑、互动焦虑与自我评估焦虑四种焦虑与不持续使用社交媒体的关系，得出隐私焦虑、互动焦虑与自我评估焦虑正向影响用户不持续使用社交媒体的意愿，内容发布焦虑正向影响自我评估焦虑，并通过自我评估焦虑间接正向影响用户不持续使用意愿的结论。目前的研究为我们分析青少年网络社交焦虑提供了不同的研究思路，但也存在着一些视角上的不足：多数研究聚焦于某几种焦虑类型，缺乏全面宏观的审视。通过对既有文献的梳理与归纳，本文共总结出12种焦虑类型，通过概念上的对比与案例研究，又对这12种焦虑类型进行了筛选，最终保留六种概括力较强、研究密集且研究角度较多、层次较深的焦虑类型进行研究，分别是：自我评估焦虑、互动焦虑、内容发布焦虑、隐私焦虑、信息焦虑与错失焦虑，并将这六种焦虑类型统称为“主流网络社交焦虑”。本文将对这六种网络社交焦虑类型在青少年群体中的呈现进行研究和探讨。研究设计1.问卷调查本文以中学生为青少年研究对象，因为中学生是未成年人且处于升学的关键阶段，封闭性强，心理问题更难以被发现。本次问卷调查在广东中学生中开展，经过数周的随机抽样后，共回收答卷520份。剔除其中无效问卷，包括答题较为随意、回答时间较短、答卷者的年龄不符合要求、网络IP地址在国外等类型的问卷后，最终得到有效问卷413份，有效率为79.42％。2.深度访谈此次访谈的...
