160大众文艺文化是人类在自然生态活动中，通过不断认识自然、改造自然以及自我提升过程中所创造的符合人类需求、被人类族群共同认可和使用的符号与声音的体系总和。而文化自信是一个国家和民族对自身文化发展、演变、传承和内在价值的充分认同与坚定信念，是一个国家和民族发展进程中最深沉而持久的力量，同时也是中国设计焕发独特魅力的基础。中国上下有五千年华夏文明史，其深厚的文化积淀，是我们艺术设计取之不尽的灵感源泉，是我们在这全球多元文化交流环境下建立自身文化、审美话语的基石。艺术设计专业课作为引导学生挖掘美、鉴赏美、创造美的美育实践课程，肩负着培育学生审美价值观、文化认同感、文化自信和文化美的解读能力重要使命。如何在艺术设计专业课程中落实好育人目标，是我们艺术设计教师一直在探索与实践的课题。2016年习近平总书记在高校思想政治教育工作中做出指示，要坚持将立德树人作为教学的中心环节，把思想政治教育贯穿于我们教育教学的全过程，实现全程育人，并强调高校的各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。[1]这为我们的专业课程与教学指明了前进方向与方法，艺术设计专业课程作为美育实践课程，务必守好课程特色，充分挖掘课程教学中蕴含的爱国情怀、中华美学、人文关怀、红色文化、职业素养等育人要素，使艺术设计课程承担起培养学生专业技能的同时增进学生对本土优秀文化的认同感，树立正确的价值观与审美观，提升学生文化自信，为中国设计培育新时代接班人。一、“文化自信”视域下艺术设计专业课程思政的必要性长期受西方文化冲击的必要性。作为世界最大的人口大国，中国人物形象被塑造成眯眯眼印象，追捧国外的雀斑妆，出现“毒教材”事件，中国设计业被烙上“MadeinChina”的印痕等，这些一味地寻求个性与独特去迎合西方人的审美，其根源皆在于艺术创作者对中国审美的不自信，缺乏本土文化的认同感与自信心。中华审美失语的必要性。在近年来很多艺术创作中，也可以看到审美失语现象，如四川安岳地区的佛像修复，一番修整后千年历史之工艺与文化精髓顿时化为虚有。这种审美失语，大多是因为缺乏对传统文化审美的共识与共鸣，造成大多数人审美混淆，缺失感知本土传统文化美的能力，使得中华审美一步步走向失语的现状。吉林大学教授李晓曾在关于“国家命运与个人命运”演讲中强调审美是一个国家连续性的历史、文化所积淀而成。这里可以理解为审美是一个国家发展过程中所积淀下来的美学价值观，它是...
