以人为本勤耕耘守得云开见月明——在县2022年教学工作总结表彰会议上的交流发言以人为本勤耕耘守得云开见月明——在县2022年教学工作总结表彰会议上的交流发言蓦然回首，到*中学工作已三年有余。从三年前的如履薄冰到三年后的如释重负。2020年获县中考综合评估三等奖，2021年、2022年连续两年获县中考综合评估二等奖，*中学实现“连续四年获奖，中考保三争二”的教学目标。横向来看，这点成绩与*名校相比显得微不足道和苍白无力；但是纵向来看，我们正步履维艰地创造和提升着*教育的质量口碑。可以说，这些成绩这对于基数小、底子差、流失大、师资弱的*中学而言实属不易。多年来，*教育人用青春守护着教育初心，用汗水谱写着最美赞歌，初步向*人民递交了一份合格的答卷。一、制度引领，搭建一个求公平、求公正、求公开的竞争平台理国要道，在于公平正直。治国理政最重要的原则在于法令政策公允无偏私。对于学校而言，规章制度的建立和执行要做到“一碗水端平”。如果不端平、端不平，教师就会有意见、有怨气，久而久之学校稳定和可持续发展将难以维持。为了追求公平，学校自上而下规划，自下而上讨论，全员参与，多轮协商，最终全票通过闭环考评的“5+5”管理考核体系和中考奖惩方案。“5+5”管理考核体系共十项考核指标和考核制度，考核分=五项刚性考核分+五项附加考核分。考核兑现、评先彰优、职称晋升、轮岗交流等一律与“5+5”考核分挂钩。其中，五项刚性考核为工作量、教学质量、教学常规、教师考勤和师德师风，五项加分考核为班主任、教研管理、满勤、值周值班和德育管理。“5+5”管理考核体系实施以来，“阳光下考评”和“用质量说话”成为香中人的共识，学校实现用制度管人、用制度管事、制度面前人人平等，尊重了多劳多得、优劳优酬的价值取向，扭转了干多干少一个样、干好干坏一个样的歪曲思想。2021年年度考核前十名有5名是班主任，一线教师占9人，校委会仅占1人，我的年度考核成绩仅仅排在15名。2020年暑期教师轮岗交流中，年度考核末位的两名教师主动联系要求交流到小学，没有半点扯皮、说情闹情绪的情况。其中，一名55岁的老教师这样说：学校有制度，考核的公平公正公开，我服，我认，我主动申请交流……在*中学，中考奖励中拿的最多的是班主任、是工作量大的老师、是学科成绩过硬的老师。人平不语，水平不流。“5+5”管理考核体系激发了教师活力和竞争力，为每一位教师搭建了公平、公正、公开的竞争平台。公平的制度，公正的考核，...
