一课一片一实践活动总结一课一片一实践活动总结当然好的课后反思可以起到承上启下、画龙点睛之作用，再完美的教学或多或少都会留下这样、那样的缺憾。如何进行课后反思，课后反思要反思什么?从近两年的教学反思中，归纳了几点:一、内容的反思教师的讲课必先确认讲课的内容就是什么，重点、难点如何把握住，时间和内容如何合理的分配。通过对一堂课或一个单元的课后思考，就可以防止一些不必要的犯规，可以对下一知识点的教学产生催化剂的促进作用。例如我在讲授九年级物理“功和机械能”一章的内容时，把教材的选曲顺序通过由浅入深的原则，根据以往讲课时学生心智规律的特点给与调整，并使学生自学随心所欲易懂。功的概念认知一直就是初中理学的难点，但教材选曲时将该内容放到了这一章的第一节，先重新认识功，再自学机械能，使学生的自学有点无从下手的感觉，在先进经验了以往讲课的经验中，将机械能的自学放在本章的已经开始，先重新认识了能量，然后带出物体具备了机械能，我们就说道物体搞了功，并使概念的发生有章可循。因此，有益的课后思考，可以并使教学技术创新存有了智慧的沃土。二、人的反思教学的本质就是相处的过程，就是对活的活动，就是师生通过课堂对活在相处与沟通交流活动同缔造意义的过程因此，教学的不好与差，在非常大程度上依赖于参予教学活动的人。教学活动中师生的角色与否资金投入，师生的情感交流与否亲密，学生与否开心地资金投入课堂的全过程，与否诚挚地体会自学活动的全过程，并升华至自己精神的须要。特别就是课件的好坏程度不好与糟，轻易同意教学的实际效果。在大气压弱的教学中，先设计了几个问题努力做到悖论，例如把一个乒乓球放到圆柱形口，从细管向乒乓球吹气等，使学生从平时的经验中努力做到悖论然后实际操作，从直观的实验现象得出结论流速和应力的关系，并使学生自始至终都兴趣盎然，精神饱满地资金投入自学，在思考中要回忆起教师、学生与否达至教学设计的情感状态，是不是更有效地途径发展创造精神和创新能力。三、方式的反思讲课方式的思考就是思考的重中之重。它应当涵盖课堂环境条件，(或是课堂氛围)与否使参予教学活动的人产生积极向上的情绪与否提升、进一步增强人的活动能力，教师激情与否升温，学生自学热情与否低沉，怎么样就可以缔造既有舒适感又存有生活情调的高雅活动场所，同时，内容怎样处置，顺序如何调查，语言怎样运用，教学手段如何利用，课堂结构如何布局，学生兴趣怎样唤起，师...
