2023学年高考语文小题组合短平快14第三周周四语用基础5练+文言翻译+散文阅读含解析.doc

小题组合短平快14　语用基础5练＋文言翻译＋散文阅读 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成1～3题。 当前，我国正处在前所未有的大变革时期，时代发生了　　　　的变化。能否正确认识和把握这个时代，是我们保障事业发展的重要前提。 中央为我们社会的发展给出了良策，提出了问题，更给出了殷殷期盼。一个地方的发展，关键在于找准路子、突出特色。欠发达地区抓发展，更要立足资源禀赋和产业基础，做好特色文章，实现差异竞争、错位发展。欠发达地区和发达地区一样，都要努力转变发展方式，着力提高发展质量和效益，不能“　　　　”。 当前，许多地方政府“晒”出了权力运行流程图，明确规定行使权力的条件、监督制约以及廉政风险防控等，方便群众“按图索骥”给予监督，(　　)，让城市发生了　　　　的嬗变。作为一个地方的主政者就是要立足实情，以　　　　的勇气突破长期制约发展的瓶颈，以壮士断腕的果断摒弃长期依赖的路径，赢得长远发展的优势和主动权，加快实现地区发展。 1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(　　) A．突飞猛进　捡进篮子都是菜　卷土重来　洗心革面 B．日新月异　捡进篮子都是菜　破茧化蝶　脱胎换骨 C．日新月异　高不成低不就　　破茧化蝶　洗心革面 D．突飞猛进　高不成低不就　　卷土重来　脱胎换骨 答案：B 解析：突飞猛进：形容事业、学问等进展非常迅速。日新月异：形容发展、进步很快。捡进篮子都是菜：形容做事不加考虑，没有做出对自身有利的判断。高不成低不就：高者无力得到，低者又不屑迁就，形容求职或婚姻上的两难处境。卷土重来：比喻遭受挫折或失败后，重新恢复势力。破茧化蝶：经由撕心裂肺的挣扎过程，从原有的束缚状态中解脱出来，在某方面上升到了新的高度。洗心革面：比喻彻底悔改。脱胎换骨：比喻彻底改变立场观点。 2．文中画横线的句子，没有语病的一项是(　　) A．能否正确认识和把握这个时代，是我们保障事业发展的重要前提 B．中央为我们社会的发展给出了良策，提出了问题，更给出了殷殷期盼 C．欠发达地区和发达地区一样，都要努力转变发展方式，着力提高发展质量和效益 D．许多地方政府“晒”出了权力运行流程图，明确规定行使权力的条件、监督制约以及廉政风险防控等 答案：C 解析：A项，两面对一面，应去掉“能否”；B项，“给出了良策，提出了问题”语序不当；D项“监督制约以及廉政风险防控”缺少中心语，应修改为“监督制约环节以及廉政风险防控等级”。故选C。 3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　) A．从而引导群众锐意进取，不甘落后，经济跨越式发展得以实现 B．因而引导群众锐意进取，不甘落后，实现经济跨越式发展 C．因而引导群众锐意进取，不甘落后，经济跨越式发展得以实现 D．从而引导群众锐意进取，不甘落后，实现经济跨越式发展 答案：D 解析：根据上文，应该用“从而”，排除B、C。“经济跨越式发展得以实现”偷换主语，与上文陈述对象不一致，排除A。故选D。 4．下面是五种应用文体的部分摘录，每则中有一处表述不恰当，请找出并加以修改。 ①《时间的压力》(历史人物系列散文)近日荣获第七届鲁迅文学奖。校广播站将为大家解读这部作品，敬请关注！(“好书推介”广播稿片段) ②李华同学于6月7日上午拾得钱包一个，内有人民币78元、饭票、手机充值卡等，望失主到学校政教处找宋老师认领。(招领启事) ③第三期节目因剪辑失误，其中一片段引起了观众的误解，节目组已第一时间作了修正，恳请广大观众认可。(某节目组一则致歉声明) ④学校决定于5月22日上午9时在学校报告厅举行家长会，聘请省内知名的心理辅导专家做专题讲座。希望您准时参加，不得缺席或迟到。(高三考前家长会邀请函) ⑤我来拜访您，您不在。我把拙作《梦在远方》放在府上，请您工作之暇拜读并给予修改，望不吝赐教。(留言便条) 答：　 　 　 答案：①“《时间的压力》(历史人物系列散文)”改为“历史人物系列散文《时间的压力》”；②“78元”改为“若干”；③“认可”改为“谅解”；④“不得”改为“请勿”；⑤“拜读”改为“阅读”。 5．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 中学生读《红楼梦》到底要达成怎样目的？方向错了，名著阅读教学就会贬值。有些教师引导学生关注《红楼梦》中的饮食、服饰、园林、诗词等文化，将《红楼梦》上成了关于传统文化的普及课。教师这样做或许有自己的理由：①　　　　　　。但问题在于，如果要普及传统文化，《红楼梦》并不是最佳选择。②　　　　　　，读沈从文的《中国古代服饰研究》更直接；要了解诗词文化，③　　　　　，毕竟曹雪芹并非以诗词名世。至于园林、饮食，普及性的读物就更多了。 答案：①《红楼梦》是传统文化的百科全书　②要了解古代服饰　③读《唐诗三百首》更有收获 二、文言文翻译 6．阅读下面的文言文，翻译文中画横线的句子。 赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水。蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬！’两者不肯相舍，渔者得而并禽之。今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔父也。故愿王之熟计之也！”惠王曰：“善。”乃止。 (1)两者不肯相舍，渔者得而并禽之。 译文：　 　 (2)今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔父也。故愿王之熟计之也！ 译文：　 　 答案：(1)两个不肯互相放弃，结果一个渔夫把它们俩一起捉走了。 (2)现在赵国将要攻打燕国，燕赵如果长期相持不下，老百姓就会疲惫不堪，我担心强大的秦国就要成为那不劳而获的渔翁了。所以我希望大王认真考虑出兵之事。 【参考译文】 赵国将要攻打燕国，苏代为燕国劝赵惠王说：“今天我来，路过了易水，看见一只河蚌正从水里出来晒太阳，一只鹬飞来啄它的肉，河蚌马上闭拢，夹住了鹬的嘴。鹬说：‘今天不下雨，明天不下雨，就会干死你。’河蚌也对鹬说：‘今天你的嘴不取，明天你的嘴不取，就会饿死你。’两个不肯互相放弃，结果一个渔夫把它们俩一起捉走了。现在赵国将要攻打燕国，燕赵如果长期相持不下，老百姓就会疲惫不堪，我担心强大的秦国就要成为那不劳而获的渔翁了。所以我希望大王认真考虑出兵之事。”赵惠文王说：“好吧。”于是停止出兵攻打燕国。 三、散文阅读 阅读下面的文字，完成7～9题。 大禹的寂寞 何向阳 时隔四千年之后，已经难见当年辕关的地貌了，只剩了讲说，在往事与神话间游走，还有“古辕关”这几个清人的字，刻在关隘立壁上，写着历史。夏禹，一半被压了纸型，叠藏在文典史籍里头，一半，化作了口口相传的故事，散落在如空气无形却有时又凝聚成某种气候的民间里。 然而，真的跑了几十里地，到“萃两间之秀，居四方之中”的嵩高之地登封城北约两公里万岁峰下，面对高10米、周长43米的巨大“启母石”时，才知道那个英雄是彻底地寂寞的。 早年读《史记·夏本纪》，印象中叫禹的英雄与洪水斗了一辈子，太史公用了几大段写他从这里到那里，好像走遍了天下河流，连一些不知名的地图上都找不到的小河都布满他的足迹，哪里有水难，哪里就能眼见他的身影，忙碌得不知道还有别的生活。重翻《史记》，“敏给克勤”“劳身焦思”的句子扑进来，对应“开九州，通九道，陂九泽，度九山”的功劳，“陆行乘车，水行乘船，泥行乘橇，山行乘辇”的做法更惹人眼目，“东渐于海，西被于流沙，朔、南暨”，终于告功于天下，天下也终于因这个人的忙碌操劳而“太平治”。然而行为、功绩之外，仍有一句不能舍下，是“居外十三年，过家门不敢入！”较之，我倒更喜欢口传历史中那句——禹，三过家门而不入，去了“敢”字，可能更见禹的风格。不是不敢，而是不能，司马迁的文人叙事中说的是责任，民间叙事中说的是精神。二者叠加，仍不能抹去个寂寞么？ 禹治水前，还有一个人因治水建功，也因治水被杀，当那个叫鲧的人用堵的方法没有最终止住而失败时，死的命运其实已等着他了，“九年治水而不息”，功用不成是小事，关键是民生之系。《史记》中那一句让人看了心悸——“天下皆以舜之诛为是”，可见当时的责任制之严明。“舜举鯀子禹，而使续鲧之业”这里面有种难以人情释解的苦痛，前赴后继才不那么浪漫，舜此举之用意今人不好揣摩，然而也让人觉出搭了性命的压力，不知尚年轻气盛的禹怎么想？反正，他是上路了。面对因洪水生灵涂炭的百姓，他是非要把自己的身家性命置之度外了。 在失去了父亲之后，谁又是第二个要他付出的亲人呢？五层楼高的启母石就是另一场不幸的实证。“禹治洪水，通面辕山，化为熊。谓涂山氏曰：‘欲饷，闻鼓声乃来。禹跳石，误中鼓。涂山氏往，见禹方作熊，惭而去。至嵩高山下，化为石。方生启，禹曰：‘归我子。’石破北方而启生。”《淮南子》里这篇故事一波三折，熊身的禹，和无意中见了熊身禹的为妻的涂山氏的“惭而去”——写得太生动，也太涩苦，还有启之生，都神迹般，扑朔迷离；然而立于启母石前的下午，阳光是这么好，壁峭的石头破裂开来，一分为二，围着它走，有种本真的崇慕，因为它本身没有任何雕饰或者后天的人文附丽，就是一块巨石，风雨阳光都经过了，还是一块巨石。对于那不知神迹的过路人，它会因没有文字与解说而沉默为一块真正的顽石。大禹寂寞着，他的寂寞还不是后天的懵懂，而在当时，最亲密如妻子的人仍然会“惭而去”，离开他，不解是深的，比水更深一些。大禹，枉有回天之力，能够劈山让泄流改道，却不能够让一个心爱的女人回心转意，一任那自心流漫的大潮淹没自己。 何况诸侯们叫叫嚷嚷，争相出着主意，到了要走向水泽大野时，便多缩进家门不愿出去。对于这帮人，大禹怎么不会冲他们把那双总是在走，长满老茧的大脚伸开呢。这个英雄，领着一批人实干，却还要永担背后的热嘲冷眼、唾沫星子，那也是一种水，堵或者导似已不是对付的方法，它汇聚着另一场洪水要淹没这个治水的人。 还有民众，他们的纪念随时随处，然而民众的纪念也会时过境迁，也因随时随处而心境迁移，也会遗忘。他们忘了一个人的最好办法是将人打入历史，在史录的隧道里或可赢取一个空间，几行文字，然而内心呢，当洪水不再，阳光灿烂，歌舞升平，与幸福伴行之际，谁会想起、忆念、沉吟，或者祭奠。 (有删改) 7．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．文章开头从难见当年辕关的地貌写起，点出大禹是彻底地寂寞的，转入对大禹治水的叙写，在现实与历史的交互中再现英雄的业绩。 B．文章以丰富的史料、细腻的笔触表达了对大禹公而忘私精神的赞扬，更对大禹的寂寞进行了深层次的挖掘和分析。 C．鯀因治水失败而被杀，大禹因治水成功而被人纪念，文章以对比的方式深刻揭示了主题：个人功绩事小，民生之系事关重大。 D．以民众对大禹的纪念也会时过境迁乃至遗忘结尾，含蓄而深沉，既照应了标题，又表明作者的叹惋，引发读者进行深入思考。 答案：C 解析：C项，“文章以对比的方式深刻揭示了主题：个人功绩事小，民生之系事关重大”错误。根据原文第④段“当那个叫鲧的人用堵的方法没有最终止住而失败时，死的命运其实已等着他了，‘九年治水而不息’，功用不成是小事，关键是民生之系”可知，“个人功绩事小，民生之系事关重大”是通过鲧治水失败被杀体现出来的，并非是文章的主题。选项分析鉴赏不正确。A、B、D项分析鉴赏正确。本题要求选择分析鉴赏不正确的一项。综上，本题答案为C项。 8．文章中史料与现实交织穿插这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。 答：　 　 答案：①灵活地使用史料，使内容更加真实、丰富；②可以拉开时间距离，充分表达作者对大禹的崇敬和叹惋之情；③现实的荒凉和史料的记载相互印证，都显示了大禹恒久的寂寞，引发读者思考。 解析：本题考查对散文写作特色的理解能力。解答时，在通读全文的基础上，分析文章穿插交织史料与现实的手法对文章内容、情感和主旨的表达的作用即可。在内容上，文章穿插有关大禹的史料和现实，通过对史料的运用使文章内容显得真实可信，同时也为文章增添了历史的厚重感；在情感上，文章穿插有关大禹