教师个人参考方案总结学习MS-EEPO有效教育的心得体会本月7日，全乡老师统一聚拢在上饶县黄沙岭乡中心小学的会议室，学习孟照彬教授提出的有效教育理论。通过学习交流培训后，我有了一种耳目一新、开阔视野、大受启发之感，使我对有效教育有了一定的认识，明白了学习方式训练的重要性，同时也深感本人肩上的压力。一、对EEPO有效教育形式的领会：1.MS-EEPO指的是以孟照彬教授为主创立的三大教育体系〔孟氏体系〕的总称。三大教育体系是指MS-思想体系，MS-理论体系，MS-操作体系。EEPO是有效教育的英文表达，其核心理念是：有效教育是通过组织和参与来实现的。它的价值在于优化教育教学，它有一套可操作的备课方式、学习方式、评价方式、考试方式、治理方式、以及认证体系，从学习方式的训练去提高学生乃至民族的综合素养。2.EEPO有效教育集中了中西方最优秀的教育理念和教育方法。它为我们理想的素养教育和现实的应试教育找到平衡点，它能有效的把“西方擅长的个性、制造性〞与东方最擅长的知识性有机结合。EEPO有效教育为课改提供了操作上的支持，老师在纯熟运用操作技术后能快速提高课堂教学效益。EEPO有效教育比较完善和成熟的是操作范畴中的课型方式，学习方式和评价方式。3.EEPO有效教育新课堂与传统课堂备课的思路不同，老师的关注点不同，课堂上的教学文化也不同。主动权的交互咨询题是新教育文化与传统教育文化的分水岭。4.施行EEPO有效教育，要把握好六个原那么：组织参与原那么，三维一体原那么，目的达成原那么，吐故纳新原那么，少确实是多原那么，实践运用原那么。“二、面对EEPO有效教育〞我们该如何做？1、转变思想，从改变课堂授课方式做起，由做知识的传授者转变为学生学习的促进者，由学生的治理者转化成学生开展的引导者。“落实到课堂，确实是做好学习方式的训练，做好听看讲想做动静〞七要素的合理转换，做好学习组织的构建和合作训练。2、用EEPO“有效教育理念创始教育教学的新境地：以人为本〞，关注学生主体认识的培育，关注学生的个性制造性才能的开展，关注学生与别人合作的才能的培养。做好角色转变，不做治理监视者，做学生学习活动的组织引导者、欣赏者。3、把学习主动权交还给学生。EEPO新课堂上，学生的学习应该被看做是一种创新活动，是学生通过搜集信息，整理分析信息，模拟、体验，分享等方式将知识内化，转换成个人才能的过程。三、EEPO有效教育对我们的要求：1.学科知识要求。纯熟掌握课标要求，熟悉本专业的历...
