班主任工作范文之后进生咨询题处理教育案例【案例】一次下午放学后，我主持召开了一个班上相对名次在24——36（共36人）名的学生座谈会。刚开场，大家神色凝重、疑虑，不说话，想平常座坐位一样静静的坐在本人的书桌前，也无人抬头看我，一看气氛，窝内心咯噔一下，随即我说：今天我们是中央政治局会议。像大家在家吃饭一样围成圆桌。一句话，紧张的气氛缓和了，大家逐步恢复了原有的活力，话匣子也翻开了。会议比料想的还要成功，原定的一个小时的会竟开了两个半小时。等与小孩们共同走出教室的时候，我看到了小孩们如释重负的感受以及挂在嘴角的微笑与喜形露于色的表情，想起他们会心一笑的点头，心中乐滋滋、美颠颠的。后来走在路上，听等候学生回家的学校班车司机讲，学生传言说“开批斗会〞了。“【分析】何谓差生〞？“关爱差生，必先理解差生。差生〞的提法过于笼统，不能一“言以蔽之。差生〞，而要详细分析，由于角度不同，根据不同，分析的结果不一样。一般来说，差生大致有下面几品种型：（一）从德智体全面开展角度看有的学生思想纯粹、品德优良，但学习成绩却长期处于班级和年级的尾部；有的学生学习成绩不错，但在思想品德行为标准方面却非常有欠缺，屡犯校纪校规，惹事生非，凭脑袋聪明，学习成绩本不算差，但玩心极重，自由散漫，极想表现本人，恪守行为标准差，“经常是大错不犯，小错不断〞。有的学生那么思想品德和学习成绩皆不错，但身体却奇差，稍有不慎，便增添不少烦恼；还有的学生身体“挺棒，品德和学习成绩都非常差，所谓双差生〞，所以如此的学生是极少数，也应是老师工作的重点。（二）从智力角度看学习根底差，读书效果差，学习态度不端正。有的学生确实不聪明，虽不一定可称作弱智，但反响确实较一般学生要迟钝，再加上根底不好，学习方法不对，因而尽管他要学，但积重难返，成绩不断在低位滞留，这种情况，以女生为多；有的学生智力并不差，只是由于学习态度不断不够端正，贪玩，不肯下苦功，因而成绩也不断上不来，此情况以男生为多。思想品德及学习成绩都不错，但身体极差。（三）从心理行为看““差生〞的类型各种各样，差生〞的心理也不尽一样。大致有以下几种情况：1“““、恨。恨本人笨〞，不成器〞，不成钢〞。这种心理主要是那些学习态度尚端正，但学习成绩总是无大起色的学生。他们不“是没有拼搏过、奋斗过，却一次一次尝到失败的苦果〞，因而他们动“摇了，退却了，丧失了自信〞。2“、混。不正视。这...
