天道酬勤共生理论视角下应用型本科院校会计专业“G-U-E-I〞协同育人研究王莉莉张晓瑞[摘要]应用型本科院校会计专业“G-U-E-I〞协同育人模式以市场需求为导向，以效劳地方企业、行业为目标，以实现学生高质量就业为标志，从协同共生理论视角出发，充分发挥政、校、企、行〔简称“G-U-E-I〞〕四方联动。目前，这种模式产生的共生新能量却不尽人意，存在政、校、企、行共生质量兼容度低，共生环境优化缺乏等问题。基于此，本文提出构建应用型本科院校会计专业“G-U-E-I〞协同育人共同体、建设应用型本科院校会计专业“G-U-E-I〞协同育人共生机制、建立“G-U-E-I〞共同目标的鼓励制度、建设“G-U-E-I〞人才培养模式“示范区〞、构建协同育人机制和建立“G-U-E-I〞协同育人应用型本科院校会计专业人才模式等建议，旨在为相关研究提供借鉴。[关键词]共生理论;“G-U-E-I〞;应用型本科院校会计专业doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2023.10.112[中图分类号]G648.4[文献标识码]A[文章编号]1673-0194〔2023〕10-0-030引言2023年，中共中央国务院发布了国家中长期人才开展规划纲要〔2023-2023年〕，财政部发布了会计行业中长期人才开展规划〔2023-2023年〕，提出会计人才开展规划的具体目标。教育部2023年出台关于深化教育领域综合改革的意见，指出协同育人，深化产教融合，促进教育链、人才链、产业链、创新链有机衔接是我国今后教育改革努力的方向。1“G-U-E-I〞协同育人模式概述1.1概念“G-U-E-I〞协同育人模式主要指政府〔Government〕、高校〔University〕、企业〔Enterprise〕、行业〔Industry〕4个主要教育主体互相配合，达成共识，在OBE理念的引领下，以企业、行业需求为目标，充分发挥高校学术、人才资源优势进行专业素质培养，政府为高校和企业、行业搭建沟通平台，有效地提升学生综合实践能力，以适应行业、企业对人才的需求。1.2意义“G-U-E-I〞协同育人模式的提出对应用型本科院校会计专业人才培养有实际意义，主要表现在以下几方面。首先，“G-U-E-I〞协同育人模式冲破了应用型本科院校会计专天道酬勤业人才培养模式的困境，冲破了应用型人才培养与企业、行业对人才需求脱节的院校人才培养模式。其次，“G-U-E-I〞协同育人模式促进应用型本科院校会计专业人才培养模式的协同性开展。国外的高等教育研究重视理论与实践结合、专业知识与专业技能结合、专业技能与信息技术结合等方面，而“G-U-E-I〞协同育人模式那么不同，是在协同共生理念指导下的应...
